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교육정책학 이론과 사례(정일환 외) 전체 요약

교육정책대학원 입시를 위해 책 전체를 정리한 파일입니다. 암기를 하기 위해 키워드 중심으로 정리했고, 인쇄시 휴대가 편리하도록 제작하였습니다. 입시를 할 때는 혼자 정리해서 보려고 했는데, 합격 후 진로가 변경되어 공유하려고 업로드합니다.
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최초등록일 2023.06.19 최종저작일 2023.06
교육정책학 교육정책 대학원입시 교육행정
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교육정책학 이론과 사례(정일환 외) 전체 요약
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    소개

    교육정책대학원 입시를 위해 책 전체를 정리한 파일입니다.
    암기를 하기 위해 키워드 중심으로 정리했고, 인쇄시 휴대가 편리하도록 제작하였습니다.
    입시를 할 때는 혼자 정리해서 보려고 했는데, 합격 후 진로가 변경되어 공유하려고 업로드합니다.

    목차

    1. 교육정책의 의의와 특성
    2. 교육정책학의 학문적 성격과 패러다임
    3. 교육정책분석의 이념과 가치
    4. 교육정책 환경
    5. 교육정책 의제설정
    6. 교육정책 결정
    7. 교육정책 집행
    8. 교육정책 평가
    9. 교육정책 변동
    10.교육정책과정과 요구사정
    11. 교육정책분석의 주요 기법

    본문내용

    공공정책은 공식적 법규와 ‘관례’도 포함하고 있으며 역동적인 과정의 모습을 나타냄

    교육정책: 공공정책으로 교육활동을 위해 국가나 지방자치단체가 국민 또는 교육관련 집단 및 수혜 집단을 대상으로 전개하는 교육의 지침

    교육정책의 특징
    ① 교육활동을 위해 봉사하는 수단적인 면
    ② 교육정책 주체는 국가 또는 지자체
    ③ 교육문제 해결을 위한 합리적 의사결정과 최적 대안의 탐색 과정
    ④ 교육이념을 구현하는 수단으로 교육행정의 기본 지침이나 방향을 제시

    교육정책의 성격
    ① 목적지향성
    ② 변동지향성
    ③ 미래지향성
    ④ 공익지향성
    ⑤ 정치 관련성

    정책의 유형
    사회적 영향에 따른 분류
    ① 배분정책: 국민에게 권리, 이익, 서비스를 제공하는 내용을 지닌 정책
    ex) 의무취학제, 국가장학금, 한국연구재단 연구비
    ② 규제정책: 재산권, 행동의 자유를 구속·억제하여 많은 사람들을 보호하려는 정책
    ex) 사학정책, 대입제도, 교원임용정책, 대학설립 규정
    ③ 자기규제정책: 규제를 받는 대상 집단이 이익 보호와 증진을 위해 규제를 요구하는 정책
    ex) 의전원, 사법시험 입학 정원 조절
    ④ 재분배정책: 고소득층에게 많은 조세를 징수하여 소득의 재분배를 도모하는 정책
    ex) 농어촌 교육 정책, 지방대학 발전, 특수교육
    ⑤ 구성정책: 정치체제의 구조변화나 수요를 받아 들이고 제도의 변화를 목표로 하는 정책

    Weber의 사회행동 유형을 정책유형에 적용
    (1) 전통적: 과거 방식이 현재 업무 수행 전략
    (2) 감정적: 행동가의 구체적 정서나 감정 상태에 의한 결정
    (3) 가치 합리성: 신념을 실행하는 사람의 행동지향에 따른 결정
    (4) 수단적 합리성: 목표와 수단 관계에서의 행동이 타인의 행동에 대한 기에 의한 결정

    교육정책 개관: 과정과 분석
    정책연구는 일반적으로 정책과정과 정책분석의 두 가지 측면에서 파악됨

    참고자료

    · 교육정책학 이론과 사례 / 주철환 외 / 동문사

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    • 1. 교육정책의 의의와 특성
      교육정책은 국가와 사회의 발전을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 교육정책은 교육의 목표, 내용, 방법, 체계 등을 규정하고 실행하는 정책으로, 개인과 사회 전체의 발전을 위해 필수적입니다. 교육정책의 특성으로는 국가의 교육이념과 철학을 반영하며, 교육 수요자의 요구를 반영하고, 교육 현장의 실제적인 상황을 고려해야 한다는 점을 들 수 있습니다. 또한 교육정책은 장기적인 관점에서 수립되어야 하며, 지속적인 모니터링과 평가를 통해 개선되어야 합니다. 교육정책의 의의와 특성을 이해하고 이를 바탕으로 교육의 질적 향상을 위한 노력이 필요할 것입니다.
    • 2. 교육정책학의 학문적 성격과 패러다임
      교육정책학은 교육정책의 수립, 집행, 평가 등 교육정책 전반에 걸친 과정을 연구하는 학문입니다. 교육정책학의 학문적 성격은 교육학, 정치학, 행정학, 사회학 등 다양한 학문 분야의 이론과 방법론을 종합적으로 활용하는 학제적 성격을 가지고 있습니다. 또한 교육정책학은 실천적 학문으로서 교육정책의 현실적 문제를 해결하고자 하는 목적을 가지고 있습니다. 교육정책학의 패러다임은 시대에 따라 변화해왔는데, 최근에는 교육의 공공성과 형평성, 교육 수요자 중심의 정책 수립, 교육 거버넌스 등이 중요한 이슈로 부각되고 있습니다. 이러한 교육정책학의 학문적 성격과 패러다임을 이해하는 것은 교육정책 연구와 실천에 있어 매우 중요할 것입니다.
    • 3. 교육정책분석의 이념과 가치
      교육정책분석은 교육정책의 수립, 집행, 평가 과정에서 발생하는 다양한 쟁점과 문제를 체계적으로 분석하고 해결책을 제시하는 것을 목적으로 합니다. 교육정책분석의 이념과 가치로는 교육의 공공성과 형평성, 교육 기회의 균등, 교육의 질적 향상, 교육 수요자 중심의 정책 수립, 교육 거버넌스의 활성화 등을 들 수 있습니다. 이러한 이념과 가치를 바탕으로 교육정책분석이 이루어져야 하며, 이를 통해 교육정책의 실효성과 타당성을 제고할 수 있을 것입니다. 또한 교육정책분석 과정에서 다양한 이해관계자의 의견을 수렴하고, 객관성과 중립성을 유지하는 것이 중요합니다. 이를 통해 교육정책의 민주성과 투명성을 확보할 수 있을 것입니다.
    • 4. 교육정책 환경
      교육정책 환경은 교육정책의 수립과 집행에 직접적인 영향을 미치는 요인들의 총체라고 할 수 있습니다. 교육정책 환경에는 정치, 경제, 사회, 문화, 기술 등 다양한 요인들이 포함됩니다. 예를 들어 정치적 환경은 정권 변화, 정치적 이념, 정책 결정 과정 등이 해당되며, 경제적 환경은 국가 재정, 교육 투자, 교육 수요 등이 포함됩니다. 또한 사회적 환경에는 인구 구조 변화, 가치관 변화, 교육 수요자의 요구 등이 해당되며, 기술적 환경에는 교육 정보화, 교육 기술 발달 등이 포함됩니다. 이러한 다양한 교육정책 환경 요인들을 종합적으로 고려하여 교육정책을 수립하고 집행하는 것이 중요합니다.
    • 5. 교육정책 의제설정
      교육정책 의제설정은 교육정책 과정의 첫 단계로, 다양한 교육 문제와 이슈 중에서 정책적 관심과 해결이 필요한 사안을 선별하는 과정입니다. 교육정책 의제설정 과정에서는 교육 수요자, 교육 전문가, 정책 결정자 등 다양한 이해관계자의 의견을 수렴하고, 교육 환경 변화와 사회적 요구를 반영해야 합니다. 또한 교육정책 의제 선정 시에는 교육의 공공성과 형평성, 교육 기회의 균등, 교육의 질적 향상 등의 가치를 고려해야 합니다. 이를 통해 교육정책 의제가 교육 현장의 실제적인 문제를 해결하고, 교육 수요자의 요구를 반영할 수 있을 것입니다. 교육정책 의제설정 과정의 투명성과 민주성을 확보하는 것이 중요할 것입니다.
    • 6. 교육정책 결정
      교육정책 결정은 의제설정 과정을 거쳐 선별된 교육 문제와 이슈에 대해 구체적인 정책 대안을 마련하고, 이를 최종적으로 결정하는 과정입니다. 교육정책 결정 과정에서는 정책 목표, 정책 수단, 정책 대안 간 비교 분석, 정책 결정 주체 등이 고려되어야 합니다. 또한 교육정책 결정 시에는 교육의 공공성과 형평성, 교육 기회의 균등, 교육의 질적 향상 등의 가치를 반영해야 합니다. 이를 위해 정책 결정 과정에 교육 수요자, 교육 전문가, 정책 결정자 등 다양한 이해관계자의 의견을 수렴하고, 객관적이고 합리적인 의사결정이 이루어져야 합니다. 교육정책 결정 과정의 투명성과 민주성을 확보하는 것이 중요할 것입니다.
    • 7. 교육정책 집행
      교육정책 집행은 수립된 교육정책을 실제 교육 현장에서 실행하는 과정입니다. 교육정책 집행 과정에서는 정책 목표와 수단의 적절성, 정책 대상자의 수용성, 정책 집행 주체의 역량, 정책 집행 환경 등이 고려되어야 합니다. 또한 교육정책 집행 과정에서는 교육 수요자의 요구와 교육 현장의 실제적인 상황을 반영하여 정책을 탄력적으로 운영할 필요가 있습니다. 이를 위해 정책 집행 과정에 교육 현장의 의견을 지속적으로 수렴하고, 모니터링과 피드백 체계를 구축해야 합니다. 또한 정책 집행 주체의 전문성과 역량 강화를 위한 지원이 필요할 것입니다. 교육정책 집행 과정의 효과성과 효율성을 제고하는 것이 중요할 것입니다.
    • 8. 교육정책 평가
      교육정책 평가는 수립된 교육정책의 목표 달성도와 효과성을 체계적으로 분석하고 평가하는 과정입니다. 교육정책 평가에는 정책 목표의 적절성, 정책 수단의 효과성, 정책 집행 과정의 효율성, 정책 결과의 효과성 등이 포함됩니다. 교육정책 평가 시에는 교육의 공공성과 형평성, 교육 기회의 균등, 교육의 질적 향상 등의 가치를 고려해야 합니다. 또한 교육정책 평가 과정에 교육 수요자, 교육 전문가, 정책 결정자 등 다양한 이해관계자의 의견을 수렴하고, 객관적이고 타당한 평가 기준과 방법을 적용해야 합니다. 교육정책 평가 결과는 향후 교육정책 수립과 집행에 환류되어 정책의 지속적인 개선이 이루어질 수 있도록 해야 합니다.
    • 9. 교육정책 변동
      교육정책 변동은 기존의 교육정책이 변화하는 교육 환경과 사회적 요구에 부응하지 못하게 되어 새로운 정책으로 대체되거나 수정되는 과정을 의미합니다. 교육정책 변동의 요인으로는 정치, 경제, 사회, 문화, 기술 등 다양한 환경 변화와 교육 수요자의 요구 변화 등을 들 수 있습니다. 교육정책 변동 과정에서는 기존 정책의 문제점 진단, 새로운 정책 대안 모색, 정책 결정 과정의 참여와 협력, 정책 집행의 효과성 제고 등이 고려되어야 합니다. 또한 교육정책 변동 과정에서는 교육의 공공성과 형평성, 교육 기회의 균등, 교육의 질적 향상 등의 가치를 반영해야 합니다. 이를 통해 교육정책 변동이 교육 현장의 실제적인 문제를 해결하고, 교육 수요자의 요구를 충족시킬 수 있을 것입니다.
    • 10. 교육정책과정과 요구사정
      교육정책과정은 교육정책의 수립, 집행, 평가, 변동 등 일련의 과정을 의미합니다. 이 과정에서 교육 수요자의 요구사정은 매우 중요한 역할을 합니다. 교육 수요자의 요구사정은 교육정책 의제설정, 정책 결정, 정책 집행, 정책 평가 등 각 단계에서 이루어져야 합니다. 이를 통해 교육정책이 교육 현장의 실제적인 문제와 교육 수요자의 요구를 반영할 수 있습니다. 또한 교육 수요자의 요구사정 과정에서는 교육의 공공성과 형평성, 교육 기회의 균등, 교육의 질적 향상 등의 가치를 고려해야 합니다. 이를 위해 교육 수요자의 의견을 지속적으로 수렴하고, 이를 교육정책 과정에 반영하는 노력이 필요할 것입니다.
    • 11. 교육정책분석의 주요 기법
      교육정책분석에는 다양한 분석 기법이 활용될 수 있습니다. 대표적인 기법으로는 문헌 분석, 통계 분석, 사례 연구, 설문 조사, 면담 등을 들 수 있습니다. 문헌 분석은 기존 연구 자료와 정책 문서를 체계적으로 검토하여 정책 문제와 쟁점을 파악하는 데 활용됩니다. 통계 분석은 정량적 데이터를 활용하여 정책의 효과성과 효율성을 분석하는 데 활용됩니다. 사례 연구는 유사한 정책 사례를 심층적으로 분석하여 정책 대안을 모색하는 데 활용됩니다. 설문 조사와 면담은 교육 수요자와 전문가의 의견을 수렴하여 정책 문제와 요구를 파악하는 데 활용됩니다. 이러한 다양한 분석 기

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      이 문서는 교육정책학의 핵심 이론과 실제 사례를 종합적이고 심도 있게 다루고 있어 교육정책 전반에 대한 이해를 높일 수 있습니다.

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