[국어교육]고전소설 교육의 문제점과 새로운 수업 제시

소개

발표수업 개인 과제로 준비했던 것입니다.
많은 도움이 되리라 생각합니다.

목차

서론

본론
1. 고전문학의 개념
2. 고전소설 교육의 필요성과 의의
3. 고전 소설 교육의 지향점
4. 고전 소설 교육의 문제점
(1)학습 수용자 태도의 문제
(2)텍스트의 문제
(3)수업 방식의 문제
(4)평가의 문제
5. 고전소설 교육방안
(1) 창의적인 수업을 위한 전제조건
(2)다양한 고전 소설 수업 방식

결론

본문내용

고전소설을 국어교육의 대상으로 삼을 때 근본적으로 가지는 문제의식은 교육의 대상으로서의 고전문학 작품과 현대의 학습자가 어떻게 그 문화적. 시간적 거리를 좁힐 수 있을까 하는 데에 있다. 고전문학 교육의 이론과 방법은 고전문학이 발생된 그 시점부터 이미 존재했던 것이다. 물론 그때의 고전문학은 고전이 아니라 현대문학 작품이었을 것이다. 바로 여기에 문제의 핵심이 있다. 그때 그 사람들은 어떠했기에 그리고 그 문학 작품은 어떠했기에 즐겁게 소설을 향유하였을까? 옛날의 그 수용자들이 가졌던 즐거움의 크기만큼 요즘의 수용자들이 즐겁게 향유할 수 있는 방법은 무엇일까. 그 시대 문학이 그대로 지금우리의 문학으로 읽히거나 감동을 줄 수 없을 텐데 어떻게 해야 할까 고전 문학을 그때 그 사람들만의 문학이 아닌 지금의 우리의 문학으로 읽고 가르치고 배우는 방법은 무엇인가 하는 것이 의문이 그것이다. 시대적인 거리감으로 문학적 차이로 도저히 고전문학 작품을 대하려하지 않는 학습자들을 실제 작품의 재미를 느낄 수 있는 길로 인도하는 것. 나아가 고전 문학 작품을 즐거워할 뿐 아니라 적극적으로 고전문학 향유 문화 속에 들어가 새로운 창조 행위를 할 수 있게 하는 것이 고전 소설 교육의 지향점이다.

참고자료

· www.njoyschool.net 전국 국어교사 모임
· 문학의 ‘수용’과 ‘창작’에 대한 수행평가의 실제
· 서 유 경, 고전소설 교육 탐구 박이정 2002
· 김 진 곤, 고전소설 교육의 개선방안 연구 연세대
· 장마리아, 중학교 고전소설 교육 연구 이화여대