[교육학] 교육평등 입장에서 갈등이론으로 바라본 기여입학제

소개

목차
․서 론

․본 론
Ⅰ. 기능이론
Ⅱ. 기여입학제
1. 기여입학제의 의미
2. 기여입학제 도입 논란 배경
3. 갈등이론의 관점에서 본 기여입학제
4. 선진국의 사례
5. 기여입학제도 남용사례
6. 기여입학제 도입시 문제점

․결 론

목차

1. 서론
2. 본론
(1)갈등이론
(2)기여입학제
3.결론

본문내용

학교의 교육조건이 평등하게 되어도 교육결과의 평등이 보장되지 않는 것으로 밝혀지자 교육결과 즉 학업성취의 평등을 위한 적극적 조치를 취해야 한다는 주장이 나타났다. 교육을 받는 것은 단순히 학교에 다니는데 목적이 있지 않고 배워야 할 것을 배우는데 목적이 있으므로 교육결과가 같지 않으면 결코 평등이 아니라는 생각으로 형성된 것이다.

위와 같이 볼 때 기여입학제는 교육기회의 허용적 평등, 보장적 평등, 교육조건의 평등, 교육결과의 평등에 맞지 않는 위배되는 제도라 생각된다.
IMF사태이후 부의 편중현상이 날로 심해져 가고 있는 가운데 기여입학제가 허용된다면 ꡒ모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다ꡓ는 헌법정신마저 무색해질 수밖에 없다. 김흥주 한국교육개발원 교육정책연구본부장은 ꡒ능력이란 학생 개인의 학습 능력을 의미하는 것이지 부모의 경제력이나 지위에서 나타나는 능력을 가리키는 것이 아니다ꡓ고 말했다. 정부는 기부금입학제 도입을 검토하기 보다는 교육에 대한 지속적인 투자, 학교자치와 교육민주화, 교원의 전문성 신장에 총력을 기울여할 것이다.

참고자료

· 없음