[국어와작문] 국어와 작문 소논문 (집단따돌림)

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림에 대한 사회적 실태
2. 집단 따돌림의 대책
1) 가정에서의 해결 방안
2) 학교에서의 해결 방안
3) 국가 ․ 사회에서의 해결 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ 본론

1. 집단 따돌림에 대한 사회적 실태
한국교육개발원이 전국 57개 초·중·고생 6천8백93명을 대상으로 조사한 결과 초·중·고생 가운데 4명중 1명(24%)이'왕따'로 몰린 경험이 있는 것으로 나타났다.
'왕따'피해 경험은 중학교가 27%로 가장 많았고 초등하교가25%, 고등학교가 21%순이었다. 남녀별로는 남학생이 28%로 여학생이 20%보다 많았고, 지역별로는 서울 24%, 광역시 23%, 읍면지역 30%였다. 성적하위집단 27%와 집안사정 좋은(월수입3백만원 이상)학생이 29%로서 중하위층이22∼25%보다 높았다. 왕따를 당한 학생은 소극적이 되거나 아이들에게 잘 보이려는 행동을 하는 것으로 나타났다. 한국청소년개발원,『집단따돌림 예방 및 지도대책 연구』,1999 p29

왕따는 해가 거듭될수록 더욱 심해지고 있다. 그리고 그 피해 정도는 더욱 다양해 지고 있다.

참고자료

· 김창대, 『따돌림 해결을 위한 현장모델 개발』, 발행연도미기재
· 한국청소년개발원,『집단따돌림 예방 및 지도대책 연구』,1999
· 김성희, “집단따돌림의 실태 및 원인에 관한 분석”, 경희대학교 석사 학위 논문, 2002
· 김준호 박정선 김은경, 『학교주변 폭력의 실태와 대책, 연구보고서 』, 한국형사정책연구원, 1997
· 강진령 유형근, 집단 괴롭힘 , 학지사, 2000
· 고혜영, "집단 따돌림 피해 중학생을 위한 집단상담 프로그램의 효과", 2000
· 이혜영 김영철, 『학생의 집단따돌림에 대한 대책 연구』, 한국교육개발원, 1999
· (주)가우디 엮음, 왕따 리포트, 우리교육, 1999
· 최일섭 최성재공편, 사회문제와 사회복지, 나남출판, 2000
· 청소년폭력예방재단, 「학교폭력상담사례집」, 청소년폭력예방재단, 1997
· 청소년폭력예방재단, 「학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?」
· 서울:한울림, 1996
· 한국교육개발원, 「학생의 왕따현상에 관한 연구」, 한국교육개발원, 1997
· 이상균, “학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인”, 서울대학교 박사학위 논문,1999
· 해피스쿨 http://hps79.mytripod.co.kr/ro/14.htm