[독서] 21세기 교육이 나아가야 할 방향과 독서문화

최초 등록일
2004.04.25
최종 저작일
2004.04
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목차

1. 21세기 우리 교육의 화두
2. 독서지도의 문제점
3. 독서지도의 바람직한 환경
4. 새로운 독서전략
1) 유기적인 다층적 독서법
2)독서(지도)의 5단계
5. 독서교육과 전인교육
6. 21세기 독서문화대국을 꿈꾸며

본문내용

한국의 독서교육과 독서지도의 실태는 어떠한가? 한 마디로 말하면, 지금까지 한국의 제도권 교육에서는 이 문제에 대해 무관심하거나 소극적으로 대처해온 게 사실이다. 특히, 초등학교와 중등학교 시기는 바람직한 독서 습관과 바른 독서 방법을 가르쳐 주어야 할 결정적 시기(critical period)임에도 불구하고 거의 방치되고 있다는데 문제의 심각성이 있다. 이러한 사실은 청소년기에 배운 독서방법이 일생의 독서 취미와 독서 습관을 지배한다는 논리와 무관하지 않다. 볼드윈(1985)의 연구에 따르면 어린 시절에 문학작품을 가까이 한 사람이 청소년기와 어른이 되어서도 독서에 호의적인 태도를 갖는 것으로 학계에 보고된 바 있다.
이러한 관점에서, 한국의 제도권 교육에서 발견되는 독서지도 실태 중에는 몇 가지 우려할 만한 점이 발견되고 있다. 물론 바르게 지도하고 있는 일부 교사나 학부모들이 없는 것은 아니지만, 대체로 국가 교육정책 차원에서의 정책 부재와 학교 현장에서의 지도 부재 현상 등이 가장 큰 문제점으로 지적될 수 있다. 이제 조심스럽게 몇 가지 문제점을 언급해 보기로 하겠다.
첫째는 방관적인 독서 환경이다.

참고 자료

없음

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