[인성과 예절] [아동기 인성교육] 레포트 / [아동기 인성교육의 필요성, 아동기의 발달적 특성, 아동기의 주요덕목, 아동기 인성교육의 지도, 논의 및 제언] [report TBL 수업, 과제]

소개

"[인성과 예절] [아동기 인성교육] 레포트 / [아동기 인성교육의 필요성, 아동기의 발달적 특성, 아동기의 주요덕목, 아동기 인성교육의 지도, 논의 및 제언] [report TBL 수업, 과제]"에 대한 내용입니다.

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목차

1. 아동기 인성교육의 필요성

2. 아동기의 발달적 특성
1) 신체적 특성
2) 사회ㆍ정서적 특성
3) 언어ㆍ인지적 특성
4) 도덕적 특성

3. 아동기의 주요덕목
1) 대인관계
2) 책임감
(1) 책임감 발달과정
(2) 책임감을 키워주는 방법
3) 협동성
<소집단 협동학습을 하는 근복적인 이유>
4) 근면성
5) 자아존중감
<부모가 아동의 자아존중감을 기르기 위한 고려할 점>

4. 아동기 인성교육의 지도
1) 인성교육의 현황
(1) 초등학교 인성교육의 목표
(2) 초등학교 인성교육의 지도 내용
(3) 초등학교 인성교육의 방법
2) 지도방안 연구
(1) 인성교육의 지도 방향
(2) 인성교육의 지도원리
(3) 인성교육의 지도방안
3) 가정ㆍ학교에서의 활동
(1) 인성교육 영역별 내용과 구현활동
(2) 사례별 인성교육 활동
① 컴퓨터(인터넷)중독
② 학교폭력
③ 왕따(집단따돌림)

5. 논의 및 제언

<인성교육이 제대로 되기 위한 방향>

본문내용

2) 지도방안 연구
(1) 인성교육의 지도 방향
① 학생들의 자율성을 존중해주어야 한다. 인성교육은 획일적, 일률적으로 행동을 규제할 것이 아니라 자율적으로 행동화되도록 한다.
② 교사들이 행동이 도덕적으로 모범이 되도록 하여야 한다.
③ 학생들이 학습내용을 스스로 행동으로 옮길 수 있도록 의지를 강화시켜 주어야 한다. 학교에서는 학생 스스로가 체험을 통해 내면화할 수 있는 기회의 장을 적극적으로 제공하여야 한다.
④ 가정ㆍ학교ㆍ사회가 상호 유대를 강화하여야 한다.
⑤ 학부모와 연계하여 지도하여야 한다. 학부모와의 연계지도를 통하여 인성 교육에 필요한 기본생활 습관을 체질화하도록 한다.

(2) 인성교육의 지도원리
① 통합적 접근의 원리 : 학교교육이 인간교육을 목표로 통합적으로 운영되어야 한다. 학교 인간교육은 학교 교육의 모든 영역에서 동시에 이루어져야 하기 때문에 각 영역 간의 일관성 있는 지도가 필요하다.
② 지속성의 원리 : 매일 학교생활 속에서 꾸준히 학습이 이루어질 수 있도록 계획되어야 한다.
③ 관계성의 원리 : 인간교육은 다른 어떤 요인보다도 교사와 학생 그리고 학부모 간의 관계가 중요하다.
④ 자율성의 원리 : 학교 인간교육에서는 학생들이 자율적으로 덕목과 관려된 문제를 결정하고 실천할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
⑤ 체험의 원리 : 학교 교육에서는 제반교육의 영역을 통해서 될 수 있으며 언어적인 일러주기 방식의 인성교육을 지양하고 학생들이 직접 체험하거나 활동하는 기회를 풍부하게 제공해 주어야 할 것이다.

참고자료

· 없음