특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담을 기술하고, 특수아 상담 접근 가운데 선정하여(1가지) 구체적으로 제시하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고자료

본문내용

서론
특수아란, 발달 장애, 정신 장애, 청각 장애, 시각 장애, 신체 장애 등 다양한 장애를 가진 아동들을 일컫는 말입니다. 이러한 특수아들은 일반 교육 프로그램에서의 학습과 사회화에 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서, 특수아들의 장애 범주에 따라 교육과 상담 방법을 달리해야 합니다.

본론
1. 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담
특수아들의 장애 범주에 따른 교육과 상담 방법은 다양합니다. 이에 대한 내용을 아래와 같이 서술하겠습니다.

1) 발달 장애를 가진 아동들의 교육과 상담 방법
발달 장애를 가진 아동들은 일반 교육 프로그램에서의 학습과 사회화에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이들은 개인 맞춤형 교육 방법과 지속적인 피드백이 필요합니다.

- 교육 방법: 개별 평가를 통해 수준에 맞는 교육 계획 수립, 세부적인 지시와 시각적인 자극을 활용한 학습, 그룹 내 협동학습 등
- 상담 방법: 가족과의 상담, 학교 내 다른 교사나 전문가와의 협업, 개별적인 심리치료 등

2) 정신 장애를 가진 아동들의 교육과 상담 방법
정신 장애를 가진 아동들은 감정이나 행동에 대한 제어가 어렵습니다. 따라서, 이들은 심리치료나 행동요법을 통해 자신을 이해하고 행동을 통제할 수 있도록 지도해야 합니다.

참고자료

· 황지애, “일반학급 아동의 특수아동에 대한 인식 차이”, 진주교대, 2015
· 조성재, “장애인의 심리ㆍ사회적 적응을 위한 재활 상담 기법 및 중재방안”, 특수교육저널, 2007
· 정은, “특수아동 상담의 실천적 이해를 위한 방법론적 탐색”, 특수교육저널, 2004