교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가 에 대한 자신의 생각을 제시하시오

목차

I. 서론
II. 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념
III. 교육적 리해비리테이션 통합교육의 내용
IV. 통합교육을 통한 차별과 선입견 제거
V. 결론
VI. 출처

본문내용

I. 서론
교육은 사회적 통합을 위한 가장 중요한 요소 중 하나입니다. 따라서, 모든 아이들이 공정하게 교육을 받을 수 있도록 하는 것은 매우 중요합니다. 그러나 장애 아이들은 이러한 공정한 교육 기회를 제공받지 못할 가능성이 있습니다. 이에 대한 대안으로 교육적 리해비리테이션 통합교육이 제안되었습니다. 이 논문에서는 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념과 내용에 대해 살펴보고, 이를 통해 비장애아동과 장애아동 간의 차별과 선입견을 제거할 수 있는지에 대해 논의하겠습니다.

II. 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념
교육적 리해비리테이션 통합교육은 장애아동들이 일반 교육기관에서 일반 아동들과 함께 교육을 받을 수 있도록 하는 교육 방법입니다. 이는 장애아동들이 일반 교육과정에 참여할 수 있도록 교육환경을 조성하고, 그들의 교육과정에 필요한 자원과 시설을 제공하여, 그들이 일반 아동들과 같은 교육 기회를 제공받을 수 있도록 돕는 것을 목적으로 합니다.

참고자료

· 대한체육회. (2015). 교육적 리해비리테이션과 통합교육. 대한체육회 보도자료. https://www.koreancurling.or.kr/news/articleView.html?idxno=504
· 교육부.(2020).통합교육.교육부홈페이지. https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=333&boardSeq=81784&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=030301&opType=N
· 국가인권위원회. (2013). 교육적 리해비리테이션 통합교육의 이해. 국가인권위원회 보도자료. https://www.humanrights.go.kr/site/program/board/basicboard/view?menuid=001004001001&boardtypeid=10&boardid=461450
· 송인영, 이상미. (2018). 교육적 리해비리테이션을 위한 통합교육의 이해. 장애와 사회, 28, 107-120.
· 유명순, 이충섭, 이종훈. (2017). 장애아동의 통합교육 경험에 대한 탐색적 연구: 교육적 리해비리테이션 관점. 특수교육재활과학연구, 56(3), 49-67.