1,2주에서 특수아 통합교육의 당위성에 대해 학습했습니다. 특수아 통합교육의 당위성을 법적, 사회-윤리적, 교육적 측면에서 기술하고, 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법에 대한 자신의 견해를 피력하시오.

소개

"1,2주에서 특수아 통합교육의 당위성에 대해 학습했습니다. 특수아 통합교육의 당위성을 법적, 사회-윤리적, 교육적 측면에서 기술하고, 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법에 대한 자신의 견해를 피력하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론
II. 특수아 통합교육의 당위성
III. 법과 현실의 괴리 극복 방안
IV. 결론
V. 출처

본문내용

I. 서론
국내에서는 특수아들이 일반아들과 같은 교육기회를 가질 수 있도록, 특수교육제도가 도입되었습니다. 그러나, 이러한 제도를 받는 특수아들이 여전히 사회적으로 고립되고, 차별받는 경우가 많습니다. 이에 대한 대안으로 제시된 것이 바로 '특수아 통합교육'입니다. 이는 특수아들과 일반아들이 함께 배우면서 서로 배려하고 이해하는 기회를 갖는 것을 목적으로 합니다. 하지만, 특수아 통합교육에 대해서는 여전히 법과 현실의 괴리가 존재합니다. 법적으로는 특수아들도 일반아들과 동등한 교육기회를 가지기 위해 특수교육을 받아야 한다는 규정이 있지만, 현실에서는 특수아들이 일반아들과 함께 배우는 것이 적극적으로 이루어지지 않고 있습니다. 이러한 괴리가 발생하는 이유와 극복 방법에 대해 본 논문에서 살펴보고자 합니다.

II. 특수아 통합교육의 당위성
한국의 특수교육법 제9조에 따르면, 특수아들은 일반아들과 동등한 교육기회를 가지기 위해 특수교육을 받아야 합니다. 이러한 법적 규정은 특수아들이 일반아들과 동등한 교육기회를 가지기 위해 특수교육을 받아야 한다는 것을 강조하고 있습니다. 따라서, 특수아 통합교육은 법적으로도 필요하다는 것을 알 수 있습니다. 또한, 특수아들의 권리를 보호하고, 이를 위한 법적 제도와 규정을 마련하는 것이 필요합니다.

참고자료

· 한국특수교육학회. (2015). 특수교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
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· 국가법령정보센터.(2019).특수교육법. http://www.law.go.kr/LSW/lsInfoP.do?lsiSeq=202216#0000.
· 교육부.(2021).특수교육정책. https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=294&boardSeq=78564&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=0204&opType=N
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· 이상은, & 황정은. (2019). 특수아 통합교육의 구성요소와 사례분석. 특수교육연구, 18(4), 1-26.
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