학업적 성향에 따라 또는 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 유형들을 서술하고, 일반적으로 어떤 유형이 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 많이 미치는지 자신의 학교생활 경험을 토대로

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국사회의 학생문화 정의 및 특성
2.학업적 성향에 따라 또는 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 유형들을 서술하시오.
3. 어떤 유형이 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 많이 미치는지 자신의 학교생활 경험을 토대로 의견을 서술하시오.

Ⅲ. 결론

본문내용

오늘날 학업은 자신이 실현하고자 하는 목표를 달성하기 위해서 거쳐야 할 기본적인 지식
과 상식을 쌓는 일이다. 특히 청소년기는 자아 정체감이 형성되는 시기이자 진로 결정에 있
어서 많은 고민을 하는 시기이기도 한다. 그렇기 때문에 학업은 모든 청소년에게 매우 중요
한 의미가 있다. 왜냐하면 이들은 이 학업을 통해서 자신의 진로를 결정할 수도 있고 자신
들의 진로를 위한 학업을 수행할 수 있게 된다. 하지만 이러한 진로 결정에 있어서 가장 중
요한 것이 학생들의 학업적 성향을 분석하는 것이다. 이상 본론에서는 학업적 성향에 따라
또는 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 유형들을 서술하고, 일반적으로 어
떤 유형이 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 많이 미치는지 자신의 학교생활 경험을
토대로 의견을 서술해보겠다.

참고자료

· 이용교(1992) 「사회집단과 청소년문화」, 최윤진 외(편), 청소년문화론, 서울: 한국청소년연 구원
· 이용숙(1992) 「학교교육과 청소년문화」, 최윤진 외(편), 청소년문화론, 서울: 한국청소년연 구원
· 최윤진(1992) 「청소년과 가치관」, 최윤진 외(편), 청소년문화론, 서울: 한국청소년연구원
· 황정규 외(1992) 「청소년문화의 변천과정」, 경기도: 한국정신문화연구원
· 김신일, 1992, 「청소년문화의 의미와 성격;청소년문화론」, 한국청소년개발원
· 류방란, 2014, 「중학교 학생의 학업 유형과 실태 분석」, 한국교육개발원
· 이중한, 1992, 「청소년 문화정책의 과제;청소년문화론」, 한국청소년개발원
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