학교는 지역사회에 대한 교육적 영향력을 인식하고, 지역사회의 성격과 변동에 따라 다면적인 지역사회에

소개

교과목 명: 학교사회복지론
주제: 학교는 지역사회에 대한 교육적 영향력을 인식하고, 지역사회의 성격과 변동에 따라 다면적인 지역사회에 대한 다양한 시각을 가질 필요성과 나아가 지역사회가 해결해 나가야 할 과제에 대한 해결 방안을 학교차원에서 수립할 필요성이 있습니다.
- 또한 학교는 지역사회의 모든 환경과 무관하게 존재 할 수 없으므로 학교와 연관되어 있는 모든 지역 집단적 세력들과 자원들을 교육이 장으로서 긴밀하게 협조해야 할 것입니다.
- 이를 수행해야 하는 주체 또는 담당자로서 학교사회복지사의 역할이 중요하게 대두되고 있습니다.
- 이에 학교사회복지의 정의, 목적, 대상을 설명하고, 현재 학교사회복지의 문제점과 개선 방향에 대한 의견을 제시해 주시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
1) 발달단계에 따른 복지 필요성
2) 교육복지우선사업
3) 학교현장 사업계획 사례
2. 학생인권
1) 의미
2) 옹호자로써 사회복지사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교사회복지는 “학교를 실천 장소로 하여, 학생 – 학교 – 가정 – 지역사회의 역기능을 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리 사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육 환경과 공평한 교육기회를 제공하고 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며, 사회복지실천의 전문분야”이다.
모든 학생들이 스스로가 가지고 있는 능력과 잠재력을 최대한으로 발휘하도록 최상의 교육환경과 공평한 교육적 기회를 제공해 궁극적으로 자아실현이라는 교육의 본질적인 목표를 달성하도록 지원하는 것이 학교사회복지의 목적이다. 행복을 추구하고자 하는 학생들의 복지를 실현할 수 있도록 지원하는 교육적인 기능의 부분 중 하나이자 사회복지의 전문적 분야인 것이다.
다음의 본론에서는 이에 대하여 자세하게 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
1) 발달단계에 따른 복지 필요성
학교는 본질적으로 지식을 전파하는 교수-학습의 역할을 함과 함께 학생들 누구에게나 동일한 복지서비스를 제공하는 사회적인 안전망으로써의 기능을 담당해야 한다.

참고자료

· 서유라(2005)『학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구』, 명지대학교 사회복지대학원
· 김옥기(2015)『학교 청소년의 인권에 관한 사회복지적 고찰』, 서남대학교 대학원