성인학습자의 신체적 특징, 인지적 특징, 성격적 특징을 성인 전기(25~35세), 중기(35~60세), 후기(60세 이후)로 나누어 서술하고, 성인학습자로서 본인이 학습 활동 과정에서 느끼는 어려움은 무엇이고, 어떻게 극복하고 있는지 본인의 사례를 중심으로 제시해 보시오

소개

평생교육론
주제: 성인학습자의 신체적 특징, 인지적 특징, 성격적 특징을 성인 전기(25~35세), 중기(35~60세), 후기(60세 이후)로 나누어 서술하고, 성인학습자로서 본인이 학습 활동 과정에서 느끼는 어려움은 무엇이고, 어떻게 극복하고 있는지 본인의 사례를 중심으로 제시해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특징
2. 성인학습자로서의 어려움
3. 성인학습자로서의 어려움 극복 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성인학습자가 겪는 어려움은 다양하다. 개개인이 겪는 어려움은 각자의 상황에 따라 모두 다를 수 있지만 어느정도 공통된 경향성이 존재할 수 있다. 따라서 성인학습자에게 발생할 수 있는 공통적 어려움이 무엇인이 확실히 파악하고 이것이 개인에게 어떻게 드러나는지 바라본 뒤에 자신에게 알맞은 해결책을 고안해 적용할 수 있도록 해야 한다. 이러한 과정 없이 청소년기와 같은 태도로 학습에 임할 경우 청소년기와의 신체적, 인지적, 성격적 차이로 인해 부정적 결과를 얻게 될 가능성이 크다.

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특징
성인학습자의 신체적, 인지적, 성격적 특징은 나이에 따라 변화하는 모습을 보인다. 우선 성인의 인생 구조를 전기, 중기, 후기로 구분할 수 있다.
우선 성인학습자는 신체적으로 성장보다는 노화를 겪는 측면이 크다. 성인 전기라고 하더라도 생리적 불균형 및 신진대사 기능 저하가 나타나고 성인 중기로 접어들면 호르몬 분기 저하 등으로 인한 신체 변화가 나타난다. 성인 후기에는 노화로 인한 특징이 뚜렷이 드러날 수 있다.

참고자료

· 김미자, 전주성, 「새로운 ‘나’를 만남: 성인학습자에게 있어 깨달음의 의미」, 한국평생교육HRD연구, 2014
· 방희봉, 「대학평생교육원 성인학습자의 학습적 특성」, 충청신문, 2019