제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에 대해 설명하고, 개정된 보육과정에서 놀이의 의미와 교사 역할에 대해 상호작용을 중심으로 기술하시오.

소개

영유아교수방법론
주제: 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에 대해 설명하고, 개정된 보육과정에서 놀이의 의미와 교사 역할에 대해 상호작용을 중심으로 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 4차 표준보육과정
2. 개정 누리과정
3. 개정된 보육과정에서의 놀이의 의미 및 방향

Ⅲ. 결론 (놀이에서 교사의 역할 및 상호작용에 대한 견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

놀이를 기반으로 하여 형성된 교육과정은 영유아에게 발생되는 놀이를 교육과정의 내용에 적극적으로 반영하는 것이라고도 말할 수 있으며, 자연스러운 놀이 과정 속에서 영유아가 발현하는 흥미와 주제, 그리고 관심사를 중심으로 하여 학습적 경험을 조직하는 것이라고도 말할 수 있다. 즉, 놀이로부터 형성된 교육과정은 영유아들이 자유롭게 놀이에 참여하는 과정을 통해 교육과 학습이 이루어지는 것이다. 그렇기 때문에 교육과정과 놀이가 동의어가 될 수 있는 것이다.
이처럼 놀이로부터 형성된 교육과정에서 교사는 영유아들 개개인이 의미가 있는 경험 및 활동에 능동적이고도 적극적으로 참여할 수 있도록 자료와 공간, 그리고 시간을 준비해 줄 수 있어야 한다. 그를 기반으로 하여 자연스러운 상황 속에서 유아들에게 풍부한 자극을 제공해 줄 수 있어야 하는 것이다. 아울러 그를 통해 유아의 전인적인 발달을 효과적으로 도울 수 있어야 한다. 이처럼 놀이를 기반으로 하여 형성된 교육과정은 교사의 참여를 많이 필요로 하지 않는 것처럼 보이지만 실제 교사의 입장에서는 더욱 준비해야 할 것이 많다.

참고자료

· 이정환 외, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음, 2017.
· 보건복지부 외, 2020 개정 표준보육과정(안) 토론회 자료, 2020.
· 김신재, 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 활동목표 분석, 부산교육대학교, 2019.
· 조성연, 0-2세 표준보육과정, 3-5세 누리과정, 초등 통합교과과정 과학교육내용의 연계성 분석, 이화여자대학교 교과교육연구소, 2015.
· 김영옥, 국가수준 유아교육과정 변천과 개정 누리과정의 과제 탐색, 열린유아교육연구, 2020.
· 교육부, 보건복지부, 2019 개정 누리과정 놀이 실행 자료
· 교육부 ․ 보건복지부, 2019 개정 누리과정 해설서