영유아 문제행동 예방과 지도

소개

주제: 영유아 문제행동 예방과 지도

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 문제행동
2. 영유아 문제행동의 예방
3. 영유아 문제행동에 대한 지도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대사회에서 문제행동을 나타내는 영유아들이 증가하면서 오늘날 교사의 역할은 양육자의 역할 혹은 기본생활습관의 지도뿐만 아니라, 영유아들의 문제행동에 대하여 관심을 가지게 되었으며, 보다 적극적으로 개입하며 중재하는 역할까지 확대되었다.
교사들이 영유아기에 발생하는 문제행동들에 대하여 적절한 지도 혹은 중재지원을 제공하지 않는다면, 영유아들은 사회적으로 미성숙하며 위축된 행동을 보이고 그 문제행동이 성장하여도 지속적으로 유지될 수가 있다.
더 나아가 이러한 문제행동들은 청소년시기 비행 또는 일탈로 이어지게 되고 성인기에 이르러서도 지속적인 영향을 미치기도 한다. 즉 영유아기의 문제행동을 방치하면 그 문제행동은 지속되며 시간이 지남에 따라 악화된다. 이로 인해 학령기의 학교생활과 사회생활에 지대한 부정적인 영향을 초래할 수 있다.
이는 교사가 문제행동을 인식하여 문제행동에 대한 적절한 대처능력을 가지는 것이 얼마나 중요한가를 보여준다. 이에 영유아기의 문제행동에 대해 살펴보고 이를 지도하는 것에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 장주연(2019). 영유아교사의 자기성찰지능 및 정서소진이 영유아 문제행동지도전략에 미치는 영향. 국내석사학위논문 한양대학교 교육대학원.
· 장문영(2017). 영유아 문제행동에 대한 현장교사와 예비유아교사 간의 인식 및 지원전략의 차이. 국내석사학위논문 호남대학교 대학원.