한국어이해교육론_재외동포를 위한 한국어 4-2(개미와배짱이)를 읽고 읽기 수업용 자료를 만들어 제출하세요.

목차

1) <읽기 전> 단계:배경지식 활성화를 위한 자료와 교사의 질문이 반드시 들어가야 합니다.
2) <읽기 중>단계:아래의 텍스트를 이해하기 위한 문제를 2~3개 이상 만드세요. 문제의 형식에는 제한이 없다, 어휘와 표현, 문법 학습용 문제를 만드는 것이 아니다. 주제나 내용 이해 관련 문제를 만들어라.
3) <읽기 후> 단계:텍스트의 주제와 내용을 중심으로 한 말하기 활동이나 쓰기 활동을 만들어라

참고문헌

본문내용

-사진이나 제목으로 관련된 이야기, 예상되는 이야기:사진을 보면서 어떤 동화 내용이 떠오르나요? 사진을 보면서 어떠한 내용인지 사진을 보고 설명할 수 있나요? 보이는 대로 느낀 대로 한번 말해볼까요?
-읽은 글에 대한 예측, 제목이나 그림 사진을 보고 글의 내용을 예측한다.:주어진 사진을 보고 난 후 주어진 텍스트를 한번 읽어 보고 어떤 내용인지 한번 살펴봅시다.
-글에 대한 흥미와 읽기에 대한 동기 부여:이 이 사진의 의미와 주어진 텍스트가 우리에게 주어진 교훈이나 느낀점 등을 한번 생각해 봅시다.

-학습자들이 주어진 글을 왜 읽어야 하는지 이해 및 준비한다:주어진 텍스트에 대하여 우리가 이러한 글을 읽어야 하는 이유는 동화 속의 내용을 바탕으로 우리가 다른 사람들과 함께 살며 기부하는 것이 나에게 손해 보는 일이 아니라 심지어 나에게 이익이 되는 일이라는 것을 깨닫기 위함이다.

참고자료

· 한국어이해교육론 교안 및 강의
· 곽지영,이수민,최유경,성미현,이지영,and 이혜림. "초급 학습자를 위한 한국어 이해 교재 개발의 실제 - ‘새 연세한국어 듣기와 읽기 2’를 중심으로." 외국어로서의 한국어교육 52.- (2019): 1-44.
· 안용준. “외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계”.