자폐성 장애아동의 의사소통 특성을 정리하고 장애아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중재방법과 교사역할의 중요성에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성을 정리
2. 자폐성 장애아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중재방법과 교사역할의 중요성에 대해 서술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 우리나라에는 약 2만 8천 명의 자폐성 장애아동이 있는 것으로 알려져 있다. 자폐성 장애아동은 사회적 상호작용이 힘들고 집중력도 떨어지기 때문에 일반적인 방법으로는 교육시킬 수 없는 것으로 알려져 있는 바, 이를 참고하여 본 과제에서는 자폐성 장애아동의 의사소통 특성을 정리하고 장애아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중재방법과 교사역할의 중요성에 대해 서술해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성을 정리
하나. 사회적 상호작용이 힘들다.
-자폐성 장애아동은 다른 사람과 눈을 맞추면서 대화하는 것이 힘든데, 이는 그만큼 사회적 상호작용이 결여되어 있다는 것을 의미한다. 또한 자폐성 장애아동은 대화를 하는 중에 얼굴 표정이 굳어있고, 제스처 사용도 적절치 않다는 특징이 있다.
-자발적으로 다른 사람과 즐거움을 공유하거나 대화를 하는 경우가 거의 없다는 특성이 있다.

참고자료

· 자폐성 장애학생 교육, 저자 방명애, 박현옥 외 2명, 출판 학지사, 2018.03.30