평생교육사_원격교육론_온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할모형

소개

"평생교육사_원격교육론_온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할모형"에 대한 내용입니다.

목차

1. 들어가며
2. 튜터의 개념
3. 튜터의 역할모형 사례
4. 튜터의 역할모형 제시
5. 나가며

본문내용

1. 들어가며

원격교육은 통신 매체의 발달과 함께 여러 세대를 거쳐 발전을 거듭해왔는데 초기의 원격교육은 인쇄매체와 우편제도를 중심으로 운영되었으며 이후 대중매체를 통해 발전되고 대중화되었다. 다양한 매체를 통해 발전해온 원격교육은 정보통신 기술의 발달로 컴퓨터와 인터넷을 매개로 한 온라인 교육으로 발전하게 되었고 이러한 원격 교육의 발달은 학점 이수 및 학위취득이 가능한 원격대학의 등장까지 가능하게 하였으며 현대 지능정보사회 속에서의 원격교육은 인공지능적 특성까지 가미되어 발전을 이어나가고 있다.

그러나 원격교육이 끊임없이 발전하며 대중화를 이룬 반면, 여전히 교육의 중심은 면대면 교육이며 원격교육은 정규 학교과정 이외에 자율적인 학습차원에서 활용되어지고 있다. 학습자들에게 원격교육이 가져다주는 가장 큰 장점은 시간과 공간의 제약을 해소함으로써 개인의 상황에 맞춰 학습할 수 있다는 것이며 단점으로는 면대면 학습과 비교하였을 때의 낮은 교육적 효과성이다.

코로나19라는 예상치 못한 바이러스는 이러한 교육적 효과성 차이를 보여주는 데 큰 역할을 하였다. 굳건했던 공교육의 현장에까지 침투한 바이러스는 면대면 교육을 모두 비대면 교육의 현장으로 바꾸어버렸고, 학습자의 자기주도적인 역량과 학습의 환경은 교육적 효과에 아주 큰 영향을 주는 변수가 되었다.

원격교육이 높은 효과성을 내기 위해서는 자발성, 자기주도성, 목표의식 등 학습자 개인의 의지와 연관된 역량이 가장 중요한 요소 중 하나가 될 것이다. 그러나 이러한 개인의 역량은 차이가 날 수 밖에 없으며 이는 오롯이 개인 차원에서 해결되어야 할 문제라고 보기에는 어렵다.

참고자료

· 한국방송통신대학교 (https://www.knou.ac.kr/knou/97/subview.do?epTicket=LOG)
· 네이버 지식백과 (https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1153698&cid=40942&categoryId=31852)
· 고은성, 서대문구 ‘디지털 튜터 사업’, 행안부 적극 행정 우수사례 선정, 2022.02.11., 여성신문, http://www.womennews.co.kr/news/articleView.html?idxno=220153
· 김지은, 교육부, ‘온라인 튜터’에 최저임금 수준 예산만 교부, 한겨레, 2021.07.15., https://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/1003753.html
· 김민정, 온라인 튜터 4000명 채용 기초학력 지원 .. 원격수업 급식 학교실정 맞게 운영, EduPress, 2021.03.18., http://www.edupress.kr/news/articleView.html?idxno=7174