놀이의 특성 및 기능을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 놀이의 특성
1) 흥미유발
2) 부정적인 발달 결과를 개선
3) 긍정적인 특질(trait)을 촉진
4) 최선의 발달 상태에 도달하는 데 도움
3. 놀이의 기능
1) 신체발달 촉진 기능
2) 언어발달 촉진 기능
3) 인지발달 촉진 기능
4) 사회성발달 촉진 기능
5) 정서발달 촉진 기능
6) 창의성발달 촉진 기능
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기에서 빼 놓을 수 없는 가장 중요한 생활은 놀이 활동이다. 유아의 세계는 거의 놀이 활동의 세계라고 해도 과언은 아니다. 유아들은 놀이를 통해 최초로 주변세계와 접촉할 수 있는 기회를 가지게 된다. 이러한 접촉을 통하여 유아는 신체적, 사회적, 정서적, 지적으로 발달하며 그에 필요한 정서나 기본적인 운동기능, 그리고 자연과 사회에 대한 개념을 터득해 간다고 한다. 철학자들은 인간의 본연을 사고하는 존재(Homo-sapiens), 공작하는 존재(Homo-faber), 놀이하는 존재(Homo-ludens)로 규정한다. 우리는 여기서 인간의 내면 안에 유희하는 원초적 본성이 있음을 엿볼 수 있다. 때 묻지 않은 인간의 본연적인 모습으로서의 아동들은 본래 놀이 그 자체를 즐거워한다. 따라서 본론에서는 놀이의 특성 및 기능을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 놀이란
놀이가 무엇인지를 밝히기 위해 많은 학자들을 계속적인 연구노력을 기울여 왔다. 쉴러(F.V.Schiller)는 놀이를 “잉여에너지를 소모하는 활동”이라하였으며, 프레벨(F.W.Frobel)은 “인간의 가장 순수하고 정신적인활동이자 동시에 전체로서의 인간 생활의 특징”으로 보았다. 이삭스(J.Issacs)는 “놀이가 아이들의 삶 자체인 동시에 이 세상을 이행하는 수단”이라고 정의한바있다. 유기체의 통합적 활동인 놀이를 딱 맞아떨어지는 한마디의 단어로 정의한다는 것은 힘든 문제로 학자들의 견해에 따라 다양하게 나타난다.

놀이에 대한 관계 학자들의 공통된 몇 가지 견해를 정리하였다.
첫째, 놀이는 내적으로 동기 유발되어 발생하는 자율적 활동이다.
둘째, 놀이는 결과보다 과정이 중요하다.
셋째, 놀이는 비형식적, 상징적인 활동이다.
넷째, 놀이는 인지, 정서, 신체, 사회성 발달을 반영한다.
다섯째, 놀이는 외적인 규제보다 내적인 자유가 동기의 기초가 된다.
여섯째, 놀이는 타인에 의한 명령이 아니라 스스로 결정되어진다.

참고자료

· 강승지, 손유진 (2018). 유아 ‘놀이’및 ‘학습’의 관계에 대한 부모 인식 연구: 메타포 분석을 중심으로. 유아교육연구.
· 강지현 (2009). 유아기 외현화 및 내재화 문제행동의 발달경로. 국내연세대학교 대학원 박사학위논문.
· 김명순, 김길숙, 박찬화 (2012). 유아용 놀이성 평정척도 개발 및 타당화 연구. 아동학회.
· 김주혜 (2008). 유아의 놀이성과 놀이행동 및 교사-유아 관계성. 연세대학교 대학원 석사학위논문.