A+언어발달이론 중 행동주의 이론에서 말하는 언어학습원리(욕구발화반응, 접촉반응, 반향적 조작 반응)에 대해 설명하고 자신의 실제 경험사례를 적용하여 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 특성

2. 행동주의 이론과 언어발달
1) Mand(욕구발화반응)
2) Tact(접촉반응)
3) Echoic(반향적 조작 반응)

3. 행동주의이론의 한계점

4. 행동주의 언어 발달이론의 사례

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

언어발달은 한편으로는 음성이나 문자를 통한 의사소통의 전반적인 발달을 의미하고, 다른 한편으로는 '개인'의 성장과정에서 언어습득 과정의 두 영역을 의미한다. 그러나 보편적인 정의라면 타인의 모든 문장과 언어를 이해하는 독해력의 발달과 자신의 감정과 생각을 표현하는 표현력(생산능력)의 발달을 언어발달이라고 한다. 또한 언어발달은 음성이나 문자를 통한 의사소통의 전반적인 발달과 개인의 성장과정에서의 언어습득 과정의 두 가지 영역으로 나누어 생각해 볼 수 있다. 일반적으로 이 두 가지 측면을 고려할 때 언어의 발달은 타인의 모든 문장과 언어를 이해하는 독해력의 발달과 자신의 감정과 생각을 표현하는 표현력의 발달이 결합된 것이다. 즉, 유아기의 언어발달은 유아가 문어와 구어를 이해하고 표현할 수 있도록 발달한다고 할 수 있다. 따라서 본 논문에서는 언어발달이론 중 행동주의이론이 영유아의 언어발달을 어떻게 설명하는지 살펴보고, 행동주의 이론의 한계를 논하고, 나의 사례를 들어 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 언어발달의 특성

언어 발달의 특징은 한꺼번에 나타나지 않고 천천히. 유아가 성장함에 따라 언어 능력도 발달한다. 영아는 일반적으로 생후 6개월경에 옹알이를 하고 9개월경에 몸짓으로 특정 의도를 표현하기 위해 발성하기 시작하며 일반적으로 영아는 생후 9~10개월이 될 때까지 의미 있는 말을 이해하기 시작하지 않는다.

참고자료

· 이홍우, 교육과정이론, 교육과학사, 2003
· 박홍자 외, 유아언어교육, 동문사, 2001
· 이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
· 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003
· 김판수 외, 구성주의와 교과교육, 학지사, 2000