청소년지도방법론- 의사소통이론의 의미와 특징을 설명하고 의사소통이론이 왜 청소년지도현장에서 필요한가에 대하여 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
의사소통은 인간과 인간 사이에서 오고가는 모든 것을 의미하는 것으로 서로 영향력을 행사하고 모든 것을 덮어줄 수 있는 거대한 우산과 같은 것이며 학습되어지는 것이기 때문에 변화될 수 있다. 연령이나 환경에 관계없이 누구에게나 내면의 변화가 가능하다는 사티어의 치료적 신념은 내담자의 기대, 견해, 감정을 변화시키는데 가장 영향력이 있다. 학교는 학생들의 성장을 도모하기 위한 가르침과 학습 중심이며, 전문 교사가 구성원으로 존재하는 공동체의 성격을 가지고 있다. 그러므로 소통이론의 의미와 특성을 설명하고 청소년 지도현장에서 소통이론이 필요한 이유에 대해 써보자.

Ⅱ. 본론
1. 의사소통론의 기초개념
의사소통은 크게 세가지 용어 가운데 제일 광범위한 것이다. 의사소통은 감정, 관념, 정보에서의 상호교환 등과 같은 경험에서의 공유의 행동을 뜻한다. 여기서 핵심적 단어는 상호 교환이다. 의사소통이 이뤄지기 위하여 거기에 메시지가 있어야 하며, 그 메시지가 표현이 되어져야 하며 그 메시지가 정확하게 수용이 되어져야 한다. 그래서 언어는 하나의 유용한 의사소통의 도구라고 한다. 그러나 우리는 제스츄어, 안면표현, 그리고 신체의 움직임 혹은 그림을 통하여 언어 없이도 어떠한 개념과 정서등을 의사소통을 할 수가 있다. 예를 들어 영어로 말하는 문화권 사람은 메뉴가 영어로 되어져 있지 않으며 웨이터가 영어 말하지 않는 식당에서 또한 음식 주문을 할 수가 있다. 하지만 언어가 없이는 추상적인 개념에서의 의사소통은 거의 불가능하다.

참고자료

· 한상철 저, 청소년 지도론, 학지사 2008
· 성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
· 김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
· 홍경자 저, 청소년의 인성교육, 학지사 2004
· 권일남, 정철상 외 저, 청소년활동지도론, 학지사 2008
· 전희일 저, 현대사회와 청소년, 양서원 2011