[STS] 7차 중학교 과학교과서내 생물단원의 STS 내용 포함 정도 분석 - 6차교과서와의 비교를 중심으로

소개

졸업논문 (과학학전공)

목차

1. 들어가는 말

2. 연구내용 및 방법
2-1. 분석교재
2-2. 분석기준
1) STS 내용의 선정-Yager
2) STS 주제영역-Piel
3) Yager와 Piel의 기준 이외
2-3. 연구내용
2-4. 교과서 분석방법
2-5. 연구의 제한점

3. 연구결과 및 논의
3-1. 교과서별 STS 내용과 주제영역의 분포
1) Yager 2) Piel 3) 6차와 비교
3-2. 교과서별 Yager와 Piel의 기준에 따른 STS 내용, 주제영역 분포
1) Yager 2) Piel 3) 6차와 비교
3-3. 교과서별 Yager와 Piel의 기준에 따른 STS 내용, 주제영역의 단원별 분포
1) Yager 2) Piel 3) 6차와 비교
3-4. 단원별 Yager와 Piel의 기준에 따른 STS 내용, 주제영역 분포
1) Yager 2) Piel 3) 6차와 비교
3-5. 과학사와 일상생활과 관련한 예
1) 과학사 2) 일상생활과 관련한 예

4. 맺음말

본문내용

둘째, 현직 교사 및 예비 교사들을 대상으로 한 STS 교육이 이루어져야 할 것이다. 우리나라의 교육 과정은 STS 교과목이 따로 개설되지 않은 상태이고, 교육 과정의 내용과 운영 기준이 국가 수준에서 정해지므로 STS 교육을 실시하기 위한 것은 거의 불가능하다. 또한 교과서에 STS 내용이 포함되어 있어도 교사들의 인식이 전환되지 않는 상황에서는 실제 수업에 적용하기는 쉽지 않을 것이다. 93년 최경희의 중등 과학 교사를 대상으로 한 STS에 관한 중등 교사들의 인식 조사에 따르면 교사들의 대부분이 STS 중심의 교수법에 대해서는 긍정적인 태도를 나타냈지만 중등 과학 교사들의 목적에 대한 인식에 관해서, 60년대의 학문중심 교육에서 강조한 탐구 학습과 80년대의 STS 중심의 과학교육 목적사이에 큰 차이점을 보이지 않았다. 또한 교사들의 STS에 관한 지식정도가 대체로 낮은 것으로 나타나 교사들을 대상으로 한 STS 교육이 필요한 것으로 조사되었다. 따라서 기존의 교사뿐만 아니라 예비교사들, 즉 사범대학과 교육대학의 학생들에게도 STS에 관한 교육이 이루어져야 할 것이다. 이를 위해 사범대 및 교육대학의 STS와 관련한 과학학 수업을 의무적으로 실시하는 것도 고려되어져야하겠다. 더 나아가서 STS와 관련한 전공자들에게도 교직 이수의 기회가 주어져 교육 현장에서 학생들에게 보다 전문적인 STS 교육이 가능할 수 있도록 해야 할 것이다.

참고자료

· 없음