A+ 상담이론 (행동주의, 인간중심 상담) 논문 요약 및 본인 소감 (담당 교수님께서 칭찬을 아끼지 않으셨던 과제)

소개

상담이론 및 실제 교과목 과제로 제출한 상담이론 및 기법 관련 논문 요약 정리와 본인 소감입니다.
최근 화두되고 있는 집단 따돌림 및 다문화 가족과 관련된 상담기법을 찾아 보았습니다. 현 시점에 알맞은 주제와 그에 따른 상담 기법을 찾는데 최선을 다했습니다.
이렇듯 노력의 결실로 좋은 성적으로 보답 받게 되었습니다.

목차

Ⅰ. “행동주의 이론을 통한 집단따돌림 극복 사례연구”

Ⅱ. “다문화학생의 자아정체감 및 셀프 리더십, 가족응집력 향상을 위한 인간중심 집단상담 프로그램 개발과 적용 효과”

Ⅲ. 나의 소감

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성
직장, 학교, 군대, 사회 어느 곳에서나 존재하는 것이 집단따돌림이다. 일주일에 한번이나 두 번꼴로 꼭 나오는 뉴스거리 중의 하나인 집단따돌림 문제는 우리 교육 현실의 큰 문제로 대두되고 있다. 물론 청소년들 사이에서 일어나고 있는 따돌림의 현상은 오늘의 청소년에게만 나타나는 현상만은 아니다. 그러나 청소년들 사이에서 일어나는 집단따돌림 현상에 주목하는 것은 이 시기에 경험하는 인간관계의 특성이 각자의 인격형성 뿐만 아니라 개인의 전체 성장 과정에 매우 중요한 영향을 미친다는 데에 있다.
청소년들 사이에서 나타나는 집단따돌림의 피해는 매우 뚜렷이 발생하는데, 자살을 하거나 자살을 시도하거나, 또는 우울증, 피해의식 같은 정신건강에 심각한 위협이 되어 학교 부적응 문제로 까지 표면화되고 있다. 친구들에게 소외를 당하여 집중적인 폭언이나 폭행의 대상이 된다는 것은 청소년기의 학생들에게는 매우 위험한 사태를 초래할 수 있다. 자녀안심하고 학교보내기 운동 추진본부에(1988)의 연구자료에 의하면 집단따돌림으로 인해 학교 가기가 불안(54%), 등교거부(36%), 정신과 치료(7%), 자살기도(3%)를 하는 등의 후유증을 보이는 것으로 드러났다.
이처럼 또래로부터 소외당하는 학생들은 일반적으로 대인 관계를 형성하는데 어려움이 있고, 혼자 있는 것을 선호하며 부정적인 신체상을 지니고 있고, 낮은 자아존중감을 보이고 있는 것으로 보고되고 있다. 집단따돌림 경험한 학생들은 이러한 문제로 인해 상담센터를 찾게 된다. 상담센터의 문을 두드린 학생들의 대부분 원만한 교우관계를 맺지 못했거나 학교폭력에 시달리고 집단따돌림을 당한 경우로 나타났다. 특히 상담요청을 하는 학생들 가운데 대부분의 학생들은 우울증이나 품행장애,학습장애, 약물 오남용 등으로 소아청소년정신과 전문의의 특별 상담까지 필요로 한다고 한다.

참고자료

· 이미선. "행동주의 이론을 통한 집단따돌림 극복 사례연구." 국내석사학위논문 대불대학교 교육대학원, 2010. 전라남도
· 이승훈. "다문화학생의 자아정체감 및 셀프 리더십, 가족응집력 향상을 위한 인간 중심 집단상담 프로그램 개발과 적용 효과" 학습자중심교과교육연구 16, no.1 (2016) : 1001-1019.