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[평생교육] 원격대학 형태의 학력인정

"[평생교육] 원격대학 형태의 학력인정"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2023.01.12 최종저작일 2023.01
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[평생교육] 원격대학 형태의 학력인정
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    목차

    (1) 원격대학 형태의 평생교육의 의의
    (2) 원격대학 형태의 평생교육의 법적 근거
    (3) 원격대학 형태의 평생교육의 배경

    참고문헌

    본문내용

    원격대학 형태의 평생교육시설은 제반 첨단 정보통신기술을 이용하여 형성된 가상의 공간을 통해 교수자가 제공한 교육서비스를 학습자가 시간과 공간의 제약을 받지 않고 학습함으로써 일정한 학점을 이수하면 전문대학 또는 대학 졸업자와 동등한 학력 및 학위를 인정해 주는 평생교육시설이다
    가정, 직장, 학교 및 사회 전반에 걸친 컴퓨터의 보급 ․ 확대와 아울러 인터넷과 웹이 교육정보서비스의 기반기술이 되면서 교수자와 학습자 간의 교육콘텐츠 전달방식에 주로 집중되었던 상호작용성은 교육서비스 전달 이외에 관리적인 부분까지도 웹으로 끌어들여 교육에 필요한 제반작업을 모두 인터넷과 웹을 이용해 처리할 수 있도록 되었다. 즉 등록, 수강신청, 시험뿐만 아니라 강의 전달, 교육통계, 학생관리 외에 교육정보를 저장하는 데이터베이스 관리에 이르기까지 단일화된 인터페이스로 일관적인 데이터 전달 및 One-Stop 대학교육 정보서비스가 가능하게 되면서 원격대학의 도입을 촉진하게 되고 평생교육법에 원격대학 관련 법령이 제정되게 되었다.

    참고자료

    · 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
    · 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
    · 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
    · 사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
    · 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
    · 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
    · 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
    · 사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
    · 사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
    · 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
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    • 1. 원격대학 형태의 평생교육의 의의
      원격대학 형태의 평생교육은 시간과 공간의 제약을 극복하고 누구나 언제 어디서나 학습할 수 있는 기회를 제공한다는 점에서 큰 의의가 있다. 이를 통해 학습자들은 자신의 일정과 여건에 맞추어 학습할 수 있으며, 지리적 제약을 극복하고 다양한 교육 콘텐츠에 접근할 수 있다. 또한 원격대학 형태의 평생교육은 기존의 전통적인 대학 교육 체계를 보완하여 보다 유연하고 개방적인 교육 기회를 제공함으로써 평생학습 사회 구현에 기여할 수 있다. 이는 개인의 자기계발과 역량 향상은 물론 사회적 격차 해소와 균형 발전에도 도움이 될 것으로 기대된다.
    • 2. 원격대학 형태의 평생교육의 법적 근거
      원격대학 형태의 평생교육은 「평생교육법」에 그 법적 근거를 두고 있다. 「평생교육법」 제2조에 따르면 평생교육은 학교의 정규교육과정을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 의미하며, 이 법에 따라 원격대학 형태의 평생교육 기관이 설립되고 운영될 수 있다. 또한 「고등교육법」 제2조에서는 원격대학을 고등교육기관의 한 유형으로 규정하고 있다. 이를 통해 원격대학 형태의 평생교육은 법적으로 인정받고 있으며, 관련 법령에 따라 체계적으로 운영되고 있다고 볼 수 있다. 이러한 법적 기반은 원격대학 형태의 평생교육이 안정적으로 발전할 수 있는 토대가 되고 있다.
    • 3. 원격대학 형태의 평생교육의 배경
      원격대학 형태의 평생교육이 발전하게 된 배경에는 다음과 같은 요인들이 작용했다고 볼 수 있다. 첫째, 평생학습에 대한 사회적 요구의 증가이다. 급변하는 사회 환경 속에서 개인의 지속적인 학습과 역량 개발이 필요해짐에 따라 평생교육에 대한 관심과 수요가 높아졌다. 둘째, 정보통신기술의 발달이다. 인터넷, 모바일 기기 등 다양한 디지털 기술의 발전으로 시간과 공간의 제약을 극복한 원격교육이 가능해졌다. 셋째, 정부의 평생교육 정책 강화이다. 정부는 「평생교육법」 제정 등을 통해 원격대학 형태의 평생교육을 제도화하고 지원하고 있다. 이러한 사회적, 기술적, 정책적 배경 속에서 원격대학 형태의 평생교육이 활성화되고 있다고 할 수 있다.
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      이 문서는 원격대학 형태의 평생교육의 의의, 법적 근거, 배경에 대해 상세히 설명하고 있으며, 평생교육법 및 관련 법령 개정 내용도 포함하고 있습니다.
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