Gardner의 다중지능이론이 교육에 주는 시사점과 이를 자신의 전공과 연계한 활용방안에 대해 제안하시오

소개

주제: Gardner의 다중지능이론이 교육에 주는 시사점과 이를 자신의 전공과 연계한 활용방안에 대해 제안하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Gardner의 다중지능이론의 시사점
1) 학문적 의의
2) 교육에 주는 시사점
3) 지능에 대한 인식변화
2. 전공과 연계한 다중지능이론의 활용방안
1) 음악적 지능
2) 음악교육과 다중지능이론의 활용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1970년대부터 인간의 지능에 대한 시각을 다양하게 하기 위한 노력이 있었으며, 이러한 인간의 다양한 능력을 평가하고 개발하기 위해 학문으로 체계화한 것이 바로 Gardner의 다중지능이론이다. Gardner는 다중지능이론을 제시하면서 지능에 대해 “한 문화권 혹은 여러 문화권에서 가치있게 인정되는 문제를 해결하고 산물을 창조하는 능력”이라고 정의하였다. 다중지능이론으로 전통적인 지능에 대한 인식이 변화하였으며 인간에게 다양한 지능이 있다고 주장하여 인간의 잠재력을 파악할 수 있도록 하였다. 이어질 본문에서는 이러한 Gardner의 다중지능이론이 주는 시사점과 필자의 전공인 음악교육과 연계하여 활용할 수 있는 방안에 대해 모색해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. Gardner의 다중지능이론의 시사점
1) 학문적 의의
Gardner의 다중지능이론은 기존의 하나의 능력을 가정하는 지능이론을 비판하면서 등장하였다. 그만큼 지능이라는 요소에 대해 범위를 확장하였다는 것에 의의가 있다. 다중지능이론 이전에는 언어와 논리수학적 지능을 중시하였고 지능이 뛰어나다고 하는 것에 대해 단순히 아이큐가 높으면 다른 분야에서도 뛰어난 성취를 보일 것이며, 이것이 곧 인간의 지능과 능력이 된다는 인식이 팽배했다.

참고자료

· 석문주(2002), [다중지능이론(Multiple Intelligences)을 적용한 초등학교 음악과 교육과정 개발과 실천]. 한국음악교육학회. 음악교육연구. (22호)