학교폭력예방및학생의이해 ) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.

소개

"학교폭력예방및학생의이해 ) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 문제 1번
가. 서론
나. 본론
1) 학교폭력의 이론적 관점
2) 언어폭력 개입전략
다. 결론

2. 문제 2번
가. 서론
나. 본론
1) 유아기 문제행동 배경
2) 유아기 문제행동 양상
3) 유아기 문제행동 요인
4) 유아의 자기조절 능력 함양
다. 결론

3. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 문제 1번

가. 서론

학교폭력은 1995년부터 심각한 사회문제로 대두되었다. 학교폭력이라는 용어는 1997년부터 공식적으로 사용되었는데, 벌써 25년의 기간 동안 사용된 것이다. 이처럼 학교폭력을 문제로 인식한 지 꽤 오랜 시간이 지났음에도 여전히 학교폭력은 근절되지 않고 있다. 학교폭력을 교우 관계에서 일종의 위계를 확립하는 수단으로 생각하는 일부 학생들과 교내에서 폭력 문제가 발생하면 이를 감추고 싶어 하는 학교의 태도가 학교폭력 문제를 더욱 키웠다. 그러나 최근 연예인 등 유명인에 대한 학교폭력 폭로가 이어지면서, 학교폭력에 대한 윤리적, 도덕적 관심이 커졌다는 것은 긍정적인 신호임이 분명하다. 그러나 학교폭력을 근본적으로 없애기 위해 그 원인과 사후 대처 방안에 대해 고민하는 것이 필요하다. 따라서 이 글에서는 학교폭력을 다양한 관점으로 바라보는 여러 이론들을 검토하고, 학교폭력 중 언어폭력에 대한 개입전략을 살펴보고자 한다.

나. 본론

1) 학교폭력의 이론적 관점
학교폭력은 오랜 시간 동안 하나의 사회문제로 여겨져 왔다. 이 때문에 학교폭력은 다양한 분야의 연구자들에 의해 분석되어왔다. 그중, 생물학적 관점은 인간의 공격적인 성향이 폭력적 행동을 유발하여 학교폭력이 발생한다는 관점이다. 이는 여러 요인으로 구체화되는데, 그중 하나가 신경학과 호르몬이다. 테스토스테론이라는 신경 전달 물질은 인간이 공격적인 성향을 표출하도록 작용하는데, 이는 남성호르몬과 직접적인 연관이 있어, 여성보다 남성에 더욱 두드러지게 나타난다고 주장한다. 생물학적 관점의 또 다른 이론에는 각성 이론과 신경 심리적 결함 이론이 있다. 각성 이론은 각성 수준이 낮으면 상과 벌에 대한 반응 정도가 떨어지기 때문에 폭력 행동으로 이어진다는 내용을 골자로 한다.

참고자료

· 방송대 강의안
· 서울대학교병원 의학정보 http://www.snuh.org/
· 『유아기 자녀의 문제행동, 어머니 원가족 건강성, 자기분화, 부부갈등 간 구조적 관계』, 김형주, 학습자중심교과교육학회, 2022