학교폭력 예방 및 학생의 이해 ) (1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오. (2) 유아기 문제 행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양

소개글

"학교폭력 예방 및 학생의 이해 ) (1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오. (2) 유아기 문제 행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양"에 대한 내용입니다.

목차

1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.
2. 유아기 문제 행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.

본문내용

(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1. 서론
코로나 19 바이러스의 완화 추세로 전국 각 학교가 대면 수업을 재개하기 시작한 근래 들어 다시 점화되고 있는 논란은 바로 학교 폭력 문제일 것이다. 실제로 교육부가 발표한 2022년 1차 학교 폭력 실태 조사 결과에 따르면 대면 수업이 늘어나자 다시 학교 폭력이 증가하였다. 더 나아가 눈여겨볼 점은 늘어난 학교 폭력 유형 중에서도 가장 비중이 큰 폭력의 유형이 바로 언어폭력이라는 점이다. 이는 SNS와 같이 학생들 간 소통의 수단이 확대된 것이 그 원인으로 분석된다. 이처럼 학교 폭력은 꾸준히 우리 교육계에서 해결되어야 할 문제로 인식되고 있으며 특히 이 중에서도 언어폭력에 대한 예방 및 대처에 관한 사회적 공감대가 높다. 이러한 학교 폭력을 바라보는 이론적 관점에 대해 알아보고 언어폭력에 대한 개입전략에 대해 논해보고자 한다.
2. 본론
(1) 학교 폭력의 이론적 관점
학교 폭력의 원인을 설명하는 이론적 관점에 대해서 살펴보면 다음과 같다. 먼저 첫 번째 관점으로는 생물학적 관점이다. 이는 말 그대로 학교 폭력의 원인을 개인의 생물학적 특성에서 찾고자 하는 이론이다. 이를 상세히 살펴보면 크게 각성 이론과 신경심리적 결함이론으로 나누어 설명할 수 있는데, 먼저 각성 이론에서는 각성 수준의 정도에 따라 상과 벌에 대한 반응력이 다르다는 점에 주목한다. 즉, 각성 수준이 낮을수록 상과 벌에 대한 반응력이 낮아지게 되고 이는 곧 폭력 행동의 주원인으로 작용할 수 있다. 신경심리적 결함이론 역시 이와 유사한데, 한 개인이 신경심리적 결함이 있는 경우 이로 인해 학업 성취도가 떨어짐은 물론, 욕구 좌절 경험으로 인해 공격 행동과 같은 폭력 행위를 유발할 가능성이 크다는 것이 이론의 주 내용이다.

참고 자료

대면수업 늘자 '학교폭력'도 증가…"언어폭력 가장 많아", 윤홍집 기자, 파이낸셜 뉴스, 2022.09.06