다문화청소년상담실제 ) (1) 안전하고 편안한 대상(가족, 친구, 기타 등)을 내담자로 하여 최소 10분 이상의 상담을 진행하면서 (2) 내담자와의 대화에서 열린 질문, 간접질문, 왜 아닌 질문을 적용한 대화를 아래 예시와 같이 축어록으로 제시(2)

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 상담 진행 과정
(2) 축어록_질문 기법 분석 기준
(3) 상담 진행 중 느낀점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
대한민국은 물론 전세계적으로도 청소년기를 어떻게 보내느냐에 따라 한 사람의 성향이 그리고 인성이 통째로 바뀌는 경험을 하기도 한다. 보통 청소년이라고 말한다면 만 12세 그리고 20세 이전을 말하고 있으며, 점점 심각해지고 있는 청소년 문제에 대해서는 이 나이대에서 일어나는 사회적 규범에 대해서 적응하지 못하는 부적응의 문제, 그리고 사춘기가시작되는 초등학교 졸업 이후를 청소년 문제의 절정기라고 보고 있다. 보통 연령대는 10대로 이루어진 것이며, 탈선 행위를 일삼고 비행을 일삼는 경우가 많다.
일반 대한민국 청소년이여도 이렇게 문제가 많아보일 수 있는데 다문화 청소년의 경우 이 경우가 심각하게 나타나기도 한다. 다문화 청소년의 경우 보통은 한국인 남성, 그리고 이주 여성 사이에서 나온 아이들을 말하고 있다. 점점 국제 결혼이 늘어가면서 다문화 청소년의 수 역시도 늘어가고 있는데, 아동 시절부터 이미 피부색의 다름을 통해서 왕따를 당하거나 놀림을 당하기 일쑤였고, 여러 갈등과 경험으로 인해서 점점 어두워지는 청소년들이 있는 반면 또 이를 이겨내고 잘 지내는 아이들이 있기도 하다.
이렇게 다문화 청소년이 늘고 있음에도 불구하고 우리 사회는 여전히 편견으로 그들을 바라보고 있다.

참고자료

· 정의철, 커뮤니케이션북스, 다문화 커뮤니케이션, 2013
· 구정화, 해냄, 청소년을 위한 사회학 에세이, 2011