하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안)을 작성해보시오. (교안에 예상 소요시간을 생략하고 의미 형태 결합, 예문에 중점을 두어 교안을 작성해 보기)

소개

외국어로서의 한국어 교육개론과목 과제입니다.
도표로 되어 있어 미리보기에서 노출이 제대로 안되네요. 그림도 삽입해서 가독성 좋고 깔끔합니다
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목차

없음

본문내용

T : 여러분 안녕하세요?
S : 안녕하세요.
*교사는 지난 시간에 배웠던 문법을 제시하며 간단하게 복습을 한다.
T : 우리 지난 시간에 ~해서..했다, 한다, 할것이다 배웠어요.
어제 날씨 좋았어요. 뭐했어요?
S : 어제 날씨가 좋아서 산책했어요!
T : 네, 잘했어요!
날씨가 좋아서 산책했군요.
오늘은 배가 고파요. 뭐할까요?
S : 오늘 배가 고파서 고기 먹어요.
T : 네, 잘했어요! 배가 고프면 먹어야 해요. 배가 고파서 고기를 먹을거예요 라고 말하면 더 좋아요.

*교사는 이해가 부족하거나 가장 발화를 적게 한 학생을 지목하여 다시 한번 복습 시킨다.
*교사는 학생 모두의 발화를 듣는다. 학생의 발화가 끝난 뒤 발화를 수정해준다.

<중 략>

교사는 단어카드로 학생들과 드릴 연습을 한다.
알다 / 입다 / 가다 / 전화하다
받다 / 읽다 / 나가다 / 신다
들다 / 하다 / 마시다
오다/ 듣다 / 타다

T : 여러분, 여기를 봐요. 단어가지고 연습할 거예요.
알다. 알고 싶다.
선생님 말해요. 여러분 말해요.
알고 싶다
S : 알고 싶다
T : 네, 알고싶다
(‘입다’ 카드 꺼낸다)
입다는 어떻게 될까요?
S : 입고 싶다
T : 네, 좋아요.
(‘가다’ 단어카드를 꺼낸다)
‘가다’ 어떻게 해요?

참고자료

· 외국어로서의 한국어 교육개론 교재