교수법 설계(ADDIE STEP, Dick & Carry 모형)로 청소년교육프로그램 설계하기

소개

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목차

1. 교수법 설계요약(ADDIE STEP, Dick & Carry 모형)
2. 청소년교육프로그램 설계

본문내용

교수설계란 문제를 해결하기 위해 체계적인 계획을 세우고 그 계획을 수행하는 과정을 말한다. 학습과 지원을 효과적으로 할 수 있을지에 관한 전반적인 계획부터 실행이 되고 있는지에 대한 평가의 전 과정이다. 교수설계를 하는 이유는 학습자들의 학습효과를 얻을 수 있도록 하는 것으로 학습자를 중심으로 이루어진다. 교수설계는 교사, 학습자, 교재, 학습 내용 등 많은 교육을 둘러싸고 있는 구성요소들의 합이며 이는 교육 목적달성을 위해 유기적으로 연결되어 있다. 그래서 교육 프로그램 구성 시 모든 요소를 다 고려한 종합적인 사고가 필요하다. 교수설계는 기대되는 학습성과를 달성하기 위해 최적의 수업 과정을 처방하기 위함으로 설계에 영향을 주는 여러 가지 요인들을 신중하게 고려하고 여러 구성요소가 유기적으로 연계해 구성해야 한다. 이는 목적지향적인 특징을 가지고 있어 교육이나 문제해결 목표를 달성하고자 하는 목표를 분명히 가지고 있다. 그래서 이론적인 틀뿐만 아니라 실제에도 적합하게 적용될 수 있도록 적절히 개선해 나가야 한다.
교수설계는 크게 두 가지로 나뉘는데, 먼저 거시적 교수설계는 1년 이상의 교육훈련 프로그램의 체계로 볼 수 있다. 비교적 큰 단위의 교육 틀로 교육훈련 프로그램 체제 및 교육과정을 선정한다. 다음 미시적 교수설계는 소규모 수업, 단위 차시의 수업 프로그램을 말한다. 이는 단위 차시 수업의 전략이나 교수 방법을 결정한다.
교수설계에 있어 체제적 접근은 필수적이다. 여기서 체제란 비선형적이고 비순차적이며 조금 역동적인 것으로 특정하게 정해있지 않고 서로 연계되어 상호관계를 이루고 있다. 체제적 교수설계는 수업을 둘러싸고 있는 다양한 구성요소에 대한 고려를 토대로 수업에서 발생되는 문제해결과 더욱 효과적인 수업 제공을 도울 수 있기에 광범위하게 접근해야 한다. 그래서 체제적 접근은 교수자 목표 달성을 위해 다양한 구성요소들을 전반적으로 활용할 수 있어야 하고 일회성이 아닌, 지속적이고 상호보완적으로 활동되어야 한다.

참고자료

· 사이드저널/ 청소년 노동인권 인식 실태조사 [용인시]
· http://m.ysidej.com/news/articleView.html?idxno=21677
· 서울신문/10대 ‘티슈 노동자’ 밑바닥 청춘
· https://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20190422001012
· 한국일보/'다치고, 욕 먹고 일하는' 청소년, 노동인권 실태 더 악화
· https://www.hankookilbo.com/News/Read/A2021011209560001502