역사교육으로 읽는 한국현대사

소개

"역사교육으로 읽는 한국현대사"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국민교육헌장의 배경
2. 국민교육헌장의 내용
3. 국민교육헌장의 비판점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
필자의 나이 대에 있는 친구들은 국민교육헌장의 내용을 암기하지도, 존재했다는 것도 모르는 경우가 많다. 그러나 부모님과 이야기해보면 그 때는 맞으면서 외웠다, 엄청 힘들게 외웠는데 지금은 기억이 나지 않지만 ‘애국심’이라는 단어가 들어간 거 같다는 등의 반응을 보이신다. 이런 점을 보았을 때 당시 국민교육헌장의 모습이 어땠는지, 왜 등장하게 되었는지를 살펴볼 필요가 있다는 생각이 들었다.
국민교육헌장은 말 그대로 국민 전체를 대상으로 헌장이념을 보급하기 위한 교육의 방향성을 갖고 있다. 그러나 그 보급의 방법은 일반적인 대중매체가 아닌 학교교육에 중심을 두었다는 특이한 점이 있다. 사실 교육헌장이라는 성격상 교육을 담당하는 학교가 중심이 된 것은 맞는다고 볼 수 있지만 ‘국민’이라는 이 단어와는 학교와 맞아떨어지지 않는다는 생각을 했다. 그렇지만 당시 박정희의 담화를 보면 제도교육기관인 학교는 정부가 정한 교육이념이나 방향을 실천에 옮기기에 용이한 측면도 있다고 생각한다. 사회에 나와 국민이 될 학생들을 국가의 이념에 맞추어 기른다는 것에 적합하기 때문이다. 따라서 이번 발표에서는 박정희 정부시기의 국민교육헌장의 배경과 내용, 그리고 그 내용과 실행의 측면을 어떤 측면에서 비판할 것인지를 이야기하려한다.

Ⅱ. 본론
1. 국민교육헌장의 배경
국민교육헌장이 만들어진 배경은 우선 박정희시기의 정치적, 사회적 배경이 영향을 끼쳤다고 볼 수 있다. 내부적으로 제 3공화국 전반기인 1963년부터 1967년까지는 박정희가 미국의 안보정책에 협조한 대가로 미국의 지원을 획득했고, 1966년 이후 수출과 성장은 상승곡선을 타고 있었다. 당시 경제개발정책의 성과의 영향으로 박정희는 1967년 제 6대 대통령 선거에서 재선에 성공했고, 그는 소위 지도체제를 강화하기 위한 구조개혁이 필요하다 생각했다. 특히 대통령에 취임한 박정희는 국민의 정신자세를 강조했다. 나라가 발전하려면 국민정신의 진작이 무엇보다도 중요하다는 것이었다.

참고자료

· 박정희, ?‘국민교육헌장’ 선포에 즈음한 담화문?, 1968년 12월 5일, 박정희통령 연설문집 3(제6편), 통령비서실, 1973, p.283.
· 윤해동, 「‘국체’와 ‘국민’의 거리 ? 탈식민시기의 식민주의」, 『역사문제연구소』15, 역사문제연구소, 2005, pp.80-81.
· 김한종, 『역사교육으로 읽는 한국현대사』, 책과함께, 2013, p.176.
· 홍윤기, 「[왜?] 국민교육헌장, 왜 그리고 어떻게 만들어졌다?」, 『내일을 여는 역사』 18, 내일을 여는 역사, 2004, p.123.
· 문교40년사편찬위원회, 『문교40년사』, p.8.
· 박성탁, 『국민교육헌장의 사상적 배경과 그 실천』
· 김한중 , 「학교교육을 통한 국민교육헌장 이념의 보급」, 『역사문제연구』15, 역사문제연구소, 2005, p.196.
· 김진균, ?현행 ‘국민교육헌장’의 정치적?교육적 문제?, 경제와 사회 통권24호, 1994 년 겨울호.
· 조성희, ?국사독재 잔재, 국민교육헌장은 이제 없어져야 한다?, 월간 초등 우리교육 , 1993년 8월호.