필수교과목 채택으로 인한 진로교육의 긍정적인 측면

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 진로교육의 중요성
2. 연구 문제

Ⅱ. 본론
1. 진로교육의 필수 교과목 지정에 관한 필요성
2. 진로교사의 양적 개선 측면
3. 진로교육에 대한 인식 개선의 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

진로는 사람의 일생에 있어서 매우 중요한 의미를 띤다. 한 개인의 행복은 다양한 요인으로 결정될 수 있다. 행복한 삶을 이끌 수 있는 요인 중 하나가 진로일 것이다. 자신의 적성, 성향과 맞지 않는 삶을 살아가는 일은 대단히 힘든 일이다. 진로를 떠오르게 되면 뒤따르는 질문은 아마 ‘나는 무엇을 좋아하지?’, ‘나는 무엇을 할 때 행복하지?’와 같은 기본적인 질문에서부터 시작될 것이다. 안타깝게도 대한민국에서 살아가고 있는 학생들은 이런 질문에 대해 생각해볼 기회가 많지 않다. 자신의 소양, 적성과는 별개로, 성적에 맞추어서 취업이 용이한 학과를 선택하고는 전과를 하거나, 자신에 관한 이해를 뒤늦게 깨닫고는 다른 일로 전향하게 되는 경우도 적지 않다. 입시 위주의 교육에 파묻혀서 진로 준비를 위한 기초 소양, 진로 탐색과 진로 설계 뿐만 아니라 자신에 대한 이해를 할 기회가 부족하다. 한 사람의 행복과 연결되는 중대한 문제이기 때문에 진로교육은 그만큼의 중대성을 띤다. 교육부에 따르면 「진로와 직업」 교과의 목표는 다음과 같다.

참고자료

· 김병권(2020). 중학교 「진로와 직업」 교과서 분석 : 2015 개정 교육과정을 중심으로, 위덕대학교 일반대학원 교육학과 석사학위 논문.
· 노은영(2014). Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석, 목표대학교 교육대학원 교육학과 평생교육전공 석사학위 논문.
· 정윤경(2017). 진로교육과정과 학교진로교육 운영, 한국진로교육학회지, 2017.11,53-58
· 정은진, 정윤경, 김나라, 류지영, 김재희, 장현진(2018). 초·중등 진로교육 현황조사. 한국직업능력개발원.
· 정철영, 정진철, 이종법, 정동열, 임효신, 이서정, 임정훈(2015). 우리나라 진로교육 현황 및 발진 방향 연구. 진로 교육연구. 28(3), 155-171.
· Erikson E. H. (1950). Childhood and society. New York: Norton.
· 법제처 국가법령정보센터, “진로교육법”, https://www.law.go.kr/LSW/lsInfoP.do?lsiSeq=172382#0000, 2021.10.22