정신간호학 치료적 의사소통 프로그램 개발보고서 (A+받았던 자료입니다)

소개

정신간호학 과제로 만들었던 치료적 의사소통 프로그램 개발보고서입니다.
과제 후에 A+받았던 자료로 많은 도움되실 거예요!

목차

Ⅰ 프로그램 개발보고서 참고 논문 요약
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 의사소통훈련 프로그램
3. 방법
4. 결과
5. 논의

Ⅱ 프로그램 개발
1. 프로그램 제목
2. 프로그램 필요성
3. 프로그램안(표로 전체 회기 나온 내용)
4. 프로그램 회기별 내용
5. 프로그램 개별보고서 작성 후 소감

본문내용

Ⅰ 프로그램 개발보고서 참고 논문 요약
『초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램 개발(김나현, 유형근, 조용선)』
1. 연구의 필요성 및 목적
● 초등학교 고학년 1,429명 중 14.8%가 학교폭력의 가장 심각한 유형으로 언어폭력을 꼽았다(청소년폭력예방재단, 2002). 이러한 맥락에서 초등학교에서의 언어폭력 예방이 무엇보다도 시급하며, 이러한 언어폭력은 또래 간 심각한 수준의 폭력으로 발전할 수도 있으므로(장지영, 2004) 언어폭력을 예방하는 것은 언어폭력 자체뿐만 아니라 더 큰 학교폭력을 방지하기 위해서도 필요하다고 할 수 있다. 한편, 그동안 학교폭력을 예방하기 위한 다수의 프로그램이 개발됐으나 언어폭력만을 목적으로 이를 예방하기 위한 연구는 거의 없다. 위에서 밝힌 것처럼 최근 언어폭력 예방에 대한 요구가 대두되고 있고, 또한 단시간에 언어습관을 바꾸기 힘들다는 언어의 특성상 장기적이고 집중적으로 언어폭력만을 다루는 언어폭력 예방 프로그램이 필요하다고 할 수 있다.
● 본 연구의 목적은 초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램을 구안하고, 구안한 프로그램을 시행하여 이들의 언어폭력 예방에 어떠한 효과가 있는지를 검증하는 데 있다.
2. 의사소통훈련 프로그램
1) 프로그램의 구안방향
● 첫째, 기능적 의사소통을 훈련하기 위하여 자아개념을 손상시키거나 모욕감을 주는 상황에서 자기 표현하기, 경청하기, 공감하기, 문제 해결하기라는 의사소통훈련의 4가지 구성요소를 익히도록 프로그램을 구성하였다.
● 둘째, 초등학교 고학년의 정서발달특성, 대인관계발달 특성, 발달과제와 내담자의 요구를 고려하여 프로그램의 회기 수와 내용을 조절하였다.
● 셋째, 초등학교 고학년의 언어폭력을 예방하려는 차원에서 학급 단위로 구안하였다.

2) 프로그램 구안과정 및 내용
(1) 프로그램 구성요소 추출
본 연구에서는 의사소통훈련 프로그램의 구성요소를 자기 표현하기, 경청하기, 공감하기, 문제 해결하기의 4가지로 구성하였다.

참고자료

· 『초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램 개발(김나현, 유형근, 조용선)』 2018 사이버폭력실태조사