성인을 학습 및 상담에서 최우선적으로 지원해야 할 것을 2가지만 제시해 보시오

소개

"성인을 학습 및 상담에서 최우선적으로 지원해야 할 것을 2가지만 제시해 보시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지식기반사회의 등장, 고령화, ICT 기술혁신, 지식과 기술의 짧은 생명주기, 노동 시장의 유
연화 등과 같은 사회경제적 변화는 학교에서 배운 지식과 기술만으로는 부족하며, 전 생애에 걸쳐 학습이 이루어져 하는 평생학습 사회를 요구하게 되었다.

학습사회는 사전적으로 국민 각자가 자아실현, 생활향상 또는 직업적 지식과 기술의 획득 등을 목적으로 평생에 걸쳐 자주적, 주체적으로 학습을 계속할 수 있는 사회이며, 사회를 구성하고 있는 모든 부분에서 학습기회를 제공하고, 교육활동에 참여하게 하는 사회를 뜻한
다. 이러한 학습사회에 대한 관심과 열망들이 평생교육에 대한 정책적인 방안을 요구하게 되었다.

우리나라의 성인들은 과거보다 경제적, 문화적으로 윤택해 졌으나 행복하지 않다고 느끼며,
성인들이 행복한 삶을 되찾기 위해 성인학습사업을 전개해 나가려고 한다. 성인을 학습 및 상담에서 최우선적으로 지원해야 할 것을 2가지를 살펴보겠다.

참고자료

· 김혜경, 윤희정, 진성희(2019). “성인학습자 친화형 교양교육과정 개발 및 운영방안 연구”, 교양교육연구 13(3), 한국교양교육학회, 147-177.
· 박영실. (2010). 평생학습과 행복과의 관계-자아존중감과 몰입을 중심으로. 한국인력개발학회, 12(4), 119-136.
· 서성수, 심미경. (2021). 성인학습자 특성을 고려한 교양 교육과정 개설 방안 연구 - Y대학 미래융합대학 사례를 중심으로. 교양교육연구, 15(1), 179-194.
· 여태철(1999). “성인학습의 전생애 발달이론적 정당화”, 서울대학교 박사학위논문.
· 이동국, 라선아, 이긍희, 박지호, 김선태, 김봉환, 정영숙, 남신동, 박양주, 김정현(2012). 선취업 후진학 활성화를 위한 교육 프로그램 개발 및 운영 전략, 정책과제 12-04, 교육과학기술부, 한국방송통신대학교.
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· 서울시50플러스재단, “중장년 정책의 필요성, 그 특별함”, 2021,
· https://50plus.or.kr/org/detail.do?id=10879233