2주차 1교시에 학습한 사회복지전달체계의 개념을 토대로 현재 우리사회 복지 문제를 해결하기 위해 적용되고 있는 사회복지 서비스 전달체계를 찾아 어떠한 과정을 통해 사회복지 서비스가 제공되고 있는지를 조사하고, 장단점을 평가하시오.

소개

"2주차 1교시에 학습한 사회복지전달체계의 개념을 토대로 현재 우리사회 복지 문제를 해결하기 위해 적용되고 있는 사회복지 서비스 전달체계를 찾아 어떠한 과정을 통해 사회복지 서비스가 제공되고 있는지를 조사하고, 장단점을 평가하시오."에 대한 내용입니다.
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목차

Ⅰ. 서론 - 학교폭력 문제를 해결하기 위한 사회복지전달체계의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 문제를 해결하기 위한 사회복지전달체계 전달과정
2. 제공 서비스와 전달체계상의 장점 및 단점

Ⅲ. 결론 – 나의 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 우리 사회의 뉴스 및 연예 관련 기사를 접하면 체육계와 연예계의 연이은 학교폭력에 관한 ‘미투 운동’으로 떠들썩하다. 학교폭력은 학교 안팎에서 학생을 대상으로 발생한 폭행, 감금, 상해, 유인, 약취, 모욕, 공갈, 명예훼손, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 사이버 따돌림 등의 행위를 하여 신체적 정신적 또는 재산의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 이러한 학교폭력은 크게 신체적 폭력, 언어적 폭력, 정서적 폭력으로 구분되는데 과거의 학교폭력이 주로 신체적 폭력의 비중이 높았다면 최근에는 언어적, 정서적 폭력의 비중이 높아지고 있다. 그리고 폭력을 행사하는 사람의 연령이 갈수록 어려지고 있고 집단적으로 폭력행위를 하고 SNS를 이용한 사이버 폭력을 하고 폭력 수위도 매우 위험해지고 있는 추세이다. 이 학교폭력을 하는 사람은 대상이 놀랍게도 모범생일 수도 있고 문제 행동을 보이는 학생일 수도 있다.
학교는 학생들이 하루 일과 중 가장 많은 시간을 보내는 공간이다. 그리고 지식의 습득과 친구들과의 관계 형성을 비롯한 사회화가 이루어지는 매우 중요한 장소이기도 하다. 이러한 학교이기에 학교는 당연히 안전한 장소가 되어야 한다. 그러므로 학교 폭력은 절대 생기면 안 되는 곤란한 일이다.

참고자료

· 박효정 외, 학교폭력 예방 프로그램의 적용효과 분석, 한국교원개발원, 2010.
· 구본용 외, 학교폭력 피해학생 치유프로그램, 교육과학기술부, 2008.
· 이규미 외, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사, 2014.