자폐 범주성 장애 아동의 상동행동의 원인과 양상에 대해 설명하고, 통합 어린이집 일상에서 상동행동을 보일 때 행동을 궁금해 하는 또래에게 어떻게 인식시키는 것이 좋을지 예를 제시하고, 상동행동의 구체적 지원방법을 제시하시오.

소개

"자폐 범주성 장애 아동의 상동행동의 원인과 양상에 대해 설명하고, 통합 어린이집 일상에서 상동행동을 보일 때 행동을 궁금해 하는 또래에게 어떻게 인식시키는 것이 좋을지 예를 제시하고, 상동행동의 구체적 지원방법을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애
1) 자폐 범주성 장애란?
2) 상동행동과 원인
3) 상동행동의 양상

2. 자폐범주성 장애아동과 통합 어린이집
1) 상동행동에 대한 비장애아동의 인식
2) 상동해동의 구체적 지원방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 방영된 “이상한 변호사 우영우”를 보고난 후 많은 사람들이 자폐 범주성 장애에 관심을 가지게 되었다.
드라마에서는 우영우는 앵무새처럼 남의 말을 따라하거나, 특정한 행동의 반복과 사회성 결여와 유연성이 떨어져 어떤 상황에도 비슷하게 움직이는 로봇과 같은 모습을 보인다.
자폐증은 소아 1000명당 1명 정도가 가지고 있으며 대부분 36개월 이전에 나타나기 때문에 초기 치료가 무엇보다 중요하다.
자폐성 소아의 특징은 몸이 경직되고 위축되며 공격성이 강하고 사회성 결함과 반복적 행동으로 앞뒤고 흔들기, 손가락 움직이기, 눈 깜박이기, 의미 없는 소리를 반복하기 등 그 종류가 다양하며 이러한 행동은 자폐성 소아를 진단하는 중요한 기준이 된다.
자폐성 아동은 상동행동에 많은 시간을 보내게 되는데 상동행동을 하게 될 경우 이런 행동에 몰두해 주위 환경에 반응하지 못하게 된다.
따라서 상동행동은 새로운 행동의 획득이나 일반화에 실패를 가져오게 되며, 언어나 사회적 학습을 포함한 다양한 학습활동 영역을 방해하게 하며 사회적 통합의 장벽이 된다는 점에서 그 문제성이 높다고 생각한다.
통합어린이집은 미취학, 취학 장애아를 어린이집 정원의 20% 이내를 받게 되어 있으며 장애 아동과 비장애아동이 함께 다니는 어린이집을 뜻한다.
일반적으로 비장애아동은 장애아동의 상동행동에 대해 궁금해 하고 장애아동이 자신과 다르다는 점을 인지하게 되는데 이때 비장애아동에게 장애아동의 상동행동을 어떻게 인식시키는 지가 매우 중요하다.
따라서 본 과제는 자폐 범주성 장애아동의 상동행동에 대해 알아보고, 통합어린이집의 일상생활에서 상동행동에 대한 비장애아동에 관한인지와 상동행동의 구체적 지원방법에 대해 알아보도록 하겠다.

참고자료

· Billy T. Ogletree, 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년의 의사소통 이해와 중재, 2009
· 이연우, 동작훈련이 자페성 아동의 상동행동에 미치는 효과, 2002
· 김영민, 자폐아의 선호운동 조사 및 적용, 2004