강의식 평생교육방법을 평가하시오.

소개

강의식 평생교육방법에 대하여 기술한 후에 강의식 평생교육방법을 평가하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강의식 평생교육방법
1) 강의식 평생교육방법의 개념
2) 강의식 평생교육방법의 수업모형
3) 강의식 평생교육방법 적용

2. 강의식 평생교육방법 평가
1) 강의식 평생교육방법의 의의
2) 효과적인 강의를 위한 전략
3) 강의식 평생교육방법에서 교수자의 주의점
4) 강의식 평생교육방법의 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육에서 학습방법을 선정하는 것은 학습경험을 수행하는 방법이 결정되어야 하는 것으로 교육목표를 획득할 수 있도록 도와줄 수업형태나 방법을 결정하는 단계이다. 교육방법의 유형에는 강의법, 문답법, 토의법, 문제해결법 등 다양하게 있는데, 학습방법의 선정 시에는 프로그램의 목표, 참여자들의 상황, 주변의 외적 요인 등을 고려해야 한다. 효과적·효율적 교육방법은 현장 적용 시 관련되는 주요 변인들을 고려해 각 방법의 장점들을 충분히 활용하기 위해 하나 이상의 교육방법을 복합적으로 융통성 있게 사용할 줄 아는 교수자의 역량에 달려 있다. 평생교육방법 선정에 있어 참조해야 할 원칙에는 자기주도성의 원리, 상호성의 원리, 다양성의 원리, 참여교육의 원리 등이 있다. 이에 본론에서는 강의식 평생교육방법을 평가하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 강의식 평생교육방법
1) 강의식 평생교육방법의 개념
강의는 형식적 학습상황에서 가장 많이 사용되며, 지식이나 정보를 학습자들에게 전달하는 교수자 중심의 기법으로 가장 역사가 깊다. 강의식 평생교육방법은 집단의 규모에 관계 없이 사용 가능한 교수자중심의 학습방법으로, 가장 오래되고 보편적인 교수방법이다. 강의식 평생교육방법은 능률적인 교사의 말로써, 학습자에게 전달하는 형태로 지식이나 기능을 교사가 선정, 계획하여 학습자에게 전달하고 이해시키며, 학습자는 이것을 듣고 생각하며 때로는 필기하면서 학습하는 방법이다.

참고자료

· 한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
· 이복희 저, 평생교육 프로그램개발론, 양성원, 2020
· 한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
· 김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
· 변관석 저, 평생교육프로그램 개발, 공동체, 2020
· 김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
· 서명환, 평생교육방법론, 공동체, 2016