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만4세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 및 평가 (5명 분량 10페이지,평가인증 통과)

만4세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 및 평가 (5명 분량 10페이지,평가인증 통과) 자료입니다. 총 5명의 만4세 영아의 3월부터 8월까지의 관찰일지 이며 기본생활,신체,언어,예술,자연,사회관계 6가지 영역 모두 빠짐없이 꼼꼼하게 작성되어있으며 각 영역별 평가도 첨부되어 있습니다. 표준보육과정에 의거하여 기록되었으며 모든계절 사용할수있는 관찰일지 입니다. 꼼꼼하게 작성한 관찰일지이니 믿고 다운 받아주세요 !!
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한컴오피스
최초등록일 2022.09.26 최종저작일 2022.09
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만4세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 및 평가 (5명 분량 10페이지,평가인증 통과)
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    소개

    만4세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 및 평가 (5명 분량 10페이지,평가인증 통과) 자료입니다.

    총 5명의 만4세 영아의 3월부터 8월까지의 관찰일지 이며 기본생활,신체,언어,예술,자연,사회관계 6가지 영역 모두 빠짐없이 꼼꼼하게 작성되어있으며 각 영역별 평가도 첨부되어 있습니다.

    표준보육과정에 의거하여 기록되었으며 모든계절 사용할수있는 관찰일지 입니다.

    꼼꼼하게 작성한 관찰일지이니 믿고 다운 받아주세요 !!

    목차

    (1) 영아 1번 - 1학기 관찰일지 및 6개영역 평가
    (2) 영아 2번 - 1학기 관찰일지 및 6개영역 평가
    (3) 영아 3번 - 1학기 관찰일지 및 6개영역 평가
    (4) 영아 4번 - 1학기 관찰일지 및 6개영역 평가
    (5) 영아 5번 - 1학기 관찰일지 및 6개영역 평가

    본문내용

    영역
    날짜
    아동관찰

    자연탐구
    2022년 3월 7일
    OO이는 그냥 물과 설탕물에 방울토마토를 보며 ‘어 이거 다르다 선생님 이거 왜 달라요?’라고 질문을 한다 교사가 그냥 물과 설탕물이 들어간 것이라고 이야기를 해주고 설탕을 주자 한 컵에는 물만 담고 한 컵에는 물에 설탕을 넣고 저어 설탕을 녹여준 뒤 방울 토마토를 넣어본다. ‘우와 진짜 뜬다 뜬다’라고 이야기를 하며 컵에 있는 토마토를 관찰하며 친구들에게 ‘이거봐’라고 이야기를 한다. 주아가 ‘OO아 어디가 설탕물이야?’라고 물어보자 OO이는 설탕물이 든 컵을 가르키며 ‘이거 이거 토마토가 위에있는거’라고 이야기를 한 뒤 탐구한 것을 기록할 수 있는 종이에 그냥 물에 넣은 토마토와 설탕물에 넣은 토마토의 위치를 그려준 뒤 ‘선생님 나 집가서 해볼래요’라고 이야기를 한다.

    신체운동
    2022년 4월 6일
    미술영역에 있는 찰흙에 관심을 보이며 찰흙을 한웅큼 집어 꺼내든다. 그리고선 책상 자리에 앉아 찰흙을 열심히 손으로 조물조물 만지고 움직이며 반죽을 해 본다. 조물조물 하기를 반복적으로 하여 찰흙으로 모양도 만들어 낸다. 다양한 찰흙도구를 가지고 조작하여 문양도 만들어 내 본다.

    의사소통
    2022년 5월 12일
    주말에 뭐하고 지냈냐는 질문에 “누나하고 종이접기하고 엄마랑 놀았어요” 라고 이야기하였다. 점심시간에 밥을 거의 먹지 않고 친구들과 TV본 이야기를 주고받는 모습이 보여서 식습관 지도를 하자 밥을 집중하여 먹는 모습이 보였다. 교사와 상호작용 시 대답도 잘하고 즉각 반응하는 모습이다.

    평가
    새롭게 관찰할 수 있는 것이 생기면 관찰 하고 직접 실험을 해보면서 궁금한 것을 탐구해 보며 즐겁게 참여할수 있으며 탐구한 것을 기록해 볼 수 있다.
    손으로 조작하는 활동을 즐겨하고 좋아하여 찰흙을 가지고 열심히 조물조물 만지며 소근육을 발달 시켜 볼 수 있었다. 요즘 대근육도 많이 사용하고 움직이는 모습을 보이기도 하였다.
    교사와 상호작용할 때 이해하고 대답을 잘한다. 목소리가 작고 소극적으로 의사표현을 하여 교사가 몇 번 질문하여 알아들을 경우가 종종 있다. 또래와 아주 짧은 문장으로 대화를 하고, 긍정적인 언어표현을 한다.

    참고자료

    · 없음
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      OO이는 자연탐구, 신체운동, 의사소통 영역에서 전반적으로 긍정적인 발달을 보이고 있으며, 교사와의 상호작용 및 또래 관계에서도 점진적인 성장을 나타내고 있습니다.
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