[아동동작교육]아동동작교육의 중요성과 효과 동작교육의 활동안

소개

"[아동동작교육]아동동작교육의 중요성과 효과 동작교육의 활동안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동동작교육의 개념
2) 아동동작교육의 중요성
3) 아동동작교육의 효과
4) 아동동작교육의 활동안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
동작교육이란, 인간의 움직임에 수반되는 기본 원리와 모든 구성요소를 포함하는 포괄적인 개념으로서 신체의 움직임을 통해 전체적인 발달을 도모하는 통합적인 영역의 하나라 할 수 있다. 신체를 이용한 움직임은 인간행동의 한 측면으로서 인간이 자신을 표현하는 첫 번째 수단이며 동시에 외부 시계에 대해 배울 수 있는 표현활동의 기초적 수단이다.
특히 유아들은 의사표현 능력이 미숙하기 때문에 기쁨과 놀라움, 슬픔 등 모든 감정을 신체를 이용한 움직임으로 표현하게 되므로 자기 자신을 가장 잘 나타나게 된다. 따라서 신체를 이용한 움직임, 즉 동작교육은 삶의 기초 수단이며, 유아 각자의 내적 표현활동을 의미한다. 따라서 유아기의 동작활동은 일상생활에서 발생되는 갈등이나 공포, 긴장 등을 해소하고 정서를 순화시키며 동시에 자신의 감정을 표출하여 만족감을 느끼게 한다. 즉 동작교육활동은 유아의 신체적 발달뿐만 아니라 인지, 정서, 사회성 발달을 돕고 나아가 건전한 자아개념을 기르는 중요한 수단이 된다.

Ⅱ. 본론
1. 아동동작교육의 개념
유아들은 자신의 신체를 가지고 움직여보는 다양한 경험을 바탕으로 이후 자기 나름대로 유연하고도 자연스러운 움직임을 만들어낼 수 있는 창의적인 방법을 통해 지식을 발전시켜 나간다. 유아는 창의적인 움직임을 통해 지식이 형성되기 때문에 다음과 같이 동작교육활동 개념을 정의 할 수 있다.
이경례(1995)는 동작교육활동을 이용하여 유아의 전반적인 발달을 도모하기 위한 것이 아동 동작교육이라고 하였다. 원정자(1987)는 동작교육이란 유아가 자기 신체의 움직임을 통하여 동작 개념에 대한 인식을 발전시키는 영역이며 또한 신체의 움직임을 통하여 동작 개념에 대한 기본원리를 발전시키는 영역으로 신체의 움직임에 대한 기본 원리를 이해하여 생활을 의미 있게 하는 것을 배우는 것이라 정의하였고, 홍용희(1998)는 동작교육활동은 유아로 하여금 자신의 신체를 인식하고 동작에 영향을 주는 노력, 공간, 시간 등과 같은 요소들에 대한 인식을 ......<중 략>

참고자료

· 배인자, 한규령(1996). 유아를 위한 동작교육이 이론과 실제, 서울:양서원
· 양현주(1997). 동작교육 방법에 따른 유아의 창의성에 관한 연구. 전남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
· 오연주 외저, (1000). 유아의 동작교육의 이론과 실제. 창지사
· 이영(1993). 유아를 위한 창의적 동작교육. 교문사.
· 정미영(2004). 동작교육활동이 유아의 사회성 발달에 미치는 효과. 중부대학교 교육대학원 교육학 석사학위 논문
· 최종문 외저.(2014). 영유아를 위한 동작교육의 이론과 실제.공동체
· 김은심(2020). 유아동작교육의 이론과 실제