[대입][수시][학생부종합][세특][사회세특] 사회세특 작성법 예시문입니다. 사회 교과는 학생들 수준이 모두 다르기에 세특 작성하기가 매우 어렵고 까다롭습니다. 따라서 본 예문을 보시면 큰 도움이 될 것입니다.

소개

사회세특 작성법 예시문입니다.
사회 교과는 학생들 수준이 모두 다르기에 세특 작성하기가 매우 어렵고 까다롭습니다.
따라서 본 예문을 보시면 큰 도움이 될 것입니다.

목차

1. 예문 1
2. 예문 2
3. 예문 3
4. 예문 4
5. 예문 5
6. 예문 6
7. 예문 7
8. 예문 8
9. 예문 9
10. 예문 10
11. 예문 11
12. 예문 12
13. 예문 13
14. 예문 14
15. 예문 15

본문내용

예문 1
평소 사회를 공부하면서 자신이 경제학에 약하다는 것을 알게 되어 마스다 무네아키의 ‘라이프 스타일을 팔다’를 읽고 고객가치의 창조로부터 소비자의 통찰력과 미래에 대한 지혜를 길러 고객에게 금전적 가치가 아닌 고객이 원하는 가치가 더욱 중요하다는 사실을 파악함. 이로써 물건이 아닌, 사람에게 좀 더 관심을 두고 잘 이해하려는 태도가 필요하다고 느끼게 되었으며 물질적 가치나 권위를 중요시하지 말고 다윈의 진화론과 같이 강하거나 큰 것이 살아남는 것이 아니라 변화에 현명하게 대처하는 것만이 살아남는 비결임을 알 수 있었다고 함. 특히 사람과 꾸준히 소통하고 변화 속에서 현명하게 대처하는 능력을 기르는 것이 자신의 목표에 더욱 가까워지리라 생각하는 계기가 됨. 다만 꼭 변화에 대처하는 것보다 계속 유지하는 것도 좋은 영향을 끼친다는 자기 나름의 주장을 펼침.

예문 2
사회 수업 시간 모둠장으로 졸거나 집중하지 못하는 학생이 발생할 때마다 급우들을 깨우고 격려해주며 모둠원들의 적극적 수업 참여를 유도하는 모습이 인상적임. 수업 시간 자신이 잘 알지 못하거나 궁금한 내용이 있으면 질문을 통해 끝까지 알고 이해하려고 하는 적극성을 보임. ‘○○○ 선수를 리우 올림픽에 출전시키지 않는 것에 대한 자기 생각은?’이라는 주제를 가지고 실시한 토론에서 ○○○은 약물을 일부러 먹은 것이 아니라고 했기에 확실치 않아 징계를 주는 것은 옳지 않다는 자신의 주장을 논리적으로 발표함.

참고자료

· 없음