피아제와 비고츠키의 인지발달이론의 공통점과 차이점을 비교 분석하시오

소개

"피아제와 비고츠키의 인지발달이론의 공통점과 차이점을 비교 분석하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 인지발달이론
3. 두 이론의 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
인지발달의 문제는 심리학이나 교육심리학에서 중요한 연구 분야로서 관심받고 있다. 아동의 인지발달에 대해서는 19세기 후반부터 과학적으로 관심을 받고 국내 교육학계에도 소개되었다. 다윈의 진화론이 주장된 후부터 인간의 인지발달을 설명하는 일을 과학적으로 접근하기 시작했다. 다윈의 저서 '종의 기원'은 마침내 인지발달론을 태동시켰다.

가장 먼저 볼드윈은 출생 시 신생아의 인지기능은 무척추동물과 유사하다고 주장하며 최초로 인지발달론을 제안하였다. 이후 피아제가 볼드윈의 이론을 계승, 발전해하였다. 특히 지식의 범주화의 문제를 다루었고 발달에 따라 일어나는 보편적인 인지변화를 규명하고자 하였다. 이후 비고츠키는 피아제의 인지발달이론에서의 아동 개인의 발달 차이에 대한 설명을 지적한 후 생물학적 연령이 아닌 내적 변화에 의한 단계 구분이 필요함을 주장하였다. 본 레포트에서는 아동 인지 발달이론 중 피아제와 비고츠키의 이론을 살피고 두 이론의 공통점과 차이점을 알아보고자 하였다.

본론
1. 피아제의 인지발달이론
피아제의 인지발달이론의 핵심은 인지 변화를 사고 발달의 결과로 보는 것이다.

참고자료

· 길현주. "인지발달론적 가치교육의 한계와 보완적 접근 모색 -도덕적 실천력 제고를 위한 방안으로-." 시민교육연구, 37.4 (2005): 1-20.
· 김한종. "피아제의 인지발달론과 역사교육연구 - 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로 -." 사회과학교육연구, (1995): 19-68
· 박채형."비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석." 도덕교육연구, (2006): 135-156.
· 장우재, 신창호 "비고츠키 아동 인격발달론의 유아교육적 의미" 인격교육 13.3 pp.215-231 (2019) : 215.
· 정인임. "인지발달론의 구조적 접근과 과정적 접근의 통합." 영유아교육연구, 2.0 (1999): 1-22.