다문화 가족의 실태를 기술하고, 발견되는 문제점과 대안을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화와 다문화가족의 개념

2. 다문화 가족의 실태 - 다문화 가족 청소년

3. 다문화 가족 청소년의 어려움
1) 경제적 측면
2) 심리적 측면
3) 교육 및 학업 측면

4. 다문화 가족 청소년을 위한 정책의 문제점
1) 다문화 가족 청소년 관련 정책 부족
2) 다문화 가족 청소년 관련 서비스 문제
3) 다문화 가족 청소년 교육 지원 문제

5. 다문화 가족 청소년의 문제점에 대한 대안
1) 교육 지원 정책 개선 방안
2) 인과 문화적 특성을 고려해 차별화된 지원
3) 다문화가족 청소년을 위한 서비스체계 구축

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

다문화가정과 관련하여 큰 문제는 다문화가정 청소년에 대한 지원정책의 부족이다. 다문화가정 청소년은 일반적으로 가정 내 이질문화 공존에 따른 정체감 상실, 가정 내 폭력 등 가정문제에의 노출 가능성 증대 등으로 부정적 자아상과 자아존중감 결여의 가능성이 상시 존재하므로, 이들이 원활히 청소년기를 보낼 수 있도록 지역사회, 공동체 집단 등의 적정한 역할 또한 매우 필요하다. 지역공동체 속에서 증가하고 있는 다문화가정 청소년이 적정한 가족체계 지원을 통해 대한민국의 진정한 구성원으로 성장할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 건전하고 건강한 다문화가정 청소년의 성장을 돕기 위해서는 보다 구조화되고 개별화된 지원정책이 필요하다. 이를 위해 다문화가정 청소년들의 자아상태, 인생태도, 자아존중감과 가족체계에 대한 면밀한 파악이 선재되어야 하나, 아쉽게도 이러한 활동은 아직 적극적으로 전개되지 못하고 있다. 따라서 본론에서는 다문화 가족의 실태를 기술하고, 발견되는 문제점과 대안을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 다문화와 다문화가족의 개념

다문화(多文化, multi-culture) 현상이란, 한 국가 내지는 공동체 내에서 다양한 종류의 문화, 인종, 생활양식, 가치체계 등이 공존하고 있는 현상을 의미한다. 그리고 다문화사회(multi-cultural society) 란‘다양한 문화적·인종적·가치적·형태적 차이를 가지는 사회의 구성원들이 각자의 속성에 의해서 차별을 받지 않고, 시민으로서 누려야 할 정치적·사회적·경제적·문화적 제반 권리를 향유할 수 있는 사회’를 의미한다. 이수철은 다문화 사회를 이상적으로 지향된 목표로서 “시민/국민으로서 누릴 수 있는 사회·경제·정치·문화적 권리를 취득하고 향유하는데 개인의 종족과 민족이 차별의 근거가 되지 않는 사회”로 규정하고, 다문화주의는“이를 견인하는 이념”이라고 정의했다. 오재호는 다문화를 한 사회 안에 여러 민족과 각각의 문화가 섞여 있는 것을 의미하며 인간의 기본권을 바탕으로 공존과 통합을 지향한다고 밝혔다. 김용희는“다문화사회란 위에서 언급한 다문화주의의 정의를 포괄하는 사회를 말하는 것이다.

참고자료

· 강문희, 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 현황 및 개선 방안, 진주교육대학원, 석사학위논문, 2013.
· 송영호·최영미. 2019. “다문화가족 청소년의 이중언어적응, 사회정체성과 우울”. 『다문화와 평화』.
· 유승희. 2020. 한국인 부와 외국인 모로 구성된 다문화가정 청소년의 자아존중감, 자아탄력성, 문화정체성이 문화적응 스트레스에 미치는 영향에 관한 연구. 『다문화와 평화』.
· 이민솔·문국경 (2021). 다문화청소년의 학교폭력 피해경험이 사회적 위축에 미치는 영향: 교사와의 관계 조절효과를 중심으로. 현대사회와 다문화.