학교상담자의 영역 3가지(guidance, counseling, psychotherapy)를 설명하고 이를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것에 관해 기술하시오.

소개

학교상담자의 영역 3가지(guidance, counseling, psychotherapy)를 자세히 설명한 후 이를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것에 관해 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교상담자의 영역 3가지
1) guidance
2) counseling
3) psychotherapy

2. 학교상담자의 영역 3가지를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육에서 학교의 역할은 매우 중요하다. 이는 학교가 청소년들의 전인교육 장으로서 중요한 역할을 감당하고 있기 때문이다. 하지만 현대 교육은 기존 지식을 습득하고 응용하는 능력에 치중했으나 미래에는 창의력이 필요하게 되는데 창의력은 자신의 잠재력을 믿고 발휘함으로써 신장되는 것으로서 기존의 학교교육인 지식교육과는 많이 다르다. 또한, 교육현장에서는 과도한 학업 경쟁, 입시위주의 평가방식의 부작용을 비롯해 학교부적응 및 중도탈락문제, 학교폭력 문제 등 학교를 중심으로 한 청소년들의 고민과 갈등은 깊어가는 양상이다. 이에 대한 근본적인 해결책 및 적극적인 예방적 접근의 필요성을 자각하면서 학교상담의 중요성이 제기되었다. 학교상담자들의 역할도 중요하게 부각되고 있으며 이 점에서 생활지도와 상담분야에서는 개인의 잠재력 개발과 관련된 다양한 활동들을 준비해야 한다. 학교상담은 학생들의 고민과 문제를 조기에 발견하고 가장 효과적인 접근을 선별하여 지원하기에 용이하다. 또한, 다수의 학생을 대상으로 문제의 발생 이전에 다양한 방법의 예방적 접근이 가능하다는 장점이 있다. 이에 본론에서는 학교상담자의 영역 3가지(guidance, counseling, psychotherapy)를 설명하고 이를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것에 관해 기술하고자 한다.

참고자료

· 진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021
· 홍봉선, 남미애 저, 학교사회복지론, 공동체, 2020
· 임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2020
· 천정웅 저, 학교사회복지론, 양서원, 2020
· 주석진, 조성심 외 저, 학교사회복지론, 양서원, 2020
· 장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2017