미술활동이 발달에 의의와 중요성을 논하고 통합적 미술활동의 예(영아 또는 유아)를 한 가지만 들어 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미술활동이 발달에 의의와 중요성
2. 통합적 미술활동
3. 통합적 미술활동의 예 - 만4세 유아
1) 학습 지도안
2) 학습 활동
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 통합하면 먼저 다른 교과와의 통합을 떠올리지만 다른 교과와의 통합에 앞서 선행되어야 할 통합이 바로 미술 자체 내에서의 영역 통합이다. 미술 교육은 미적 안목을 육성하고 조형 능력을 함양하며 창의성을 계발하는데 그 목적이 있으므로 미술을 이해, 표현, 감상하는 활동이 조화를 이루며 종합적으로 교육되어야 한다. 미술을 이해하는 활동이 미술에 대해 생각하고, 지각하는 수용적인 활동인 반면, 감상하는 활동은 미술에 대해 이해한 것을 활용하여 작품에 대해 판단하고 평가하고 비평하는 실제적인 활동이다. 이해와 감상은 실제 속에서 명확하게 분류할 수 있는 것이 아니고 개념적으로 구분되는 것이며 수업 활동에서는 이해와 감상, 표현이 함께 이루어져야 한다. 자신의 주제에 가장 알맞은 기법이나 재료로 표현하도록 하는 표현에서의 통합도 중요한 문제이다. 따라서 본론에서는 미술활동이 발달에 의의와 중요성을 논하고 통합적 미술활동의 예(영아 또는 유아)를 한 가지만 들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 미술활동이 발달에 의의와 중요성
남에게 전달하는 의사소통의 수단에는, 대별하여 언어적인 방법과비언어적인 방법이 있는데, 미술은 시각언어인 색과 형태 등으로 전달하는 비언어적인 의사소통의 방법이다. 아동들은 미술을 통해 자신들이 그리는 환경이나 세계와 대화하고 그 표현을 통해 자신들의 생각이나 감정을 남에게 전달한다. 미술은 아동들이 자기 자신에 대하여 가지는 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 도구로서 자신의 신체적 · 정신적 · 사회적 특성을 반영하며 의사소통의 역할을 한다. 그래서 아동의 미술작품들 속에는 그들의 생각, 감정, 느낌, 갈등, 욕구 등이 고스란히 녹아 있다. 언어나 문자표현의 능력이 부족한 아동들은 미술활동을 통하여 자신을 표현하고 드러내기 때문에 아동의 미술 작품들을 깊이 있게 관찰해보고 이해를 한다면 아동의 마음을 충분히 읽을 수 있다.

참고자료

· 김성구 (2005). 유아미술과 교과과정의 다양한 접근. 서울: 도서출판 삶과 꿈.
· 윤정숙 (2005). 통합적 미술활동이 유아의 공간능력에 미치는 영향, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김은영 (2014). 미술과 과학통합활동이 유아의 미술성향과 과학적 태도에 미치는 영향. 순천향대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 손금옥 (2016). 그림책 그림읽기 활동이 유아의 언어표현력 및 미술성향에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.