평생교육에 있어 평생교육사가 갖는 역할이 성인학습자가 갖는 역할에 비해 비중이 큰가에 대해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육사란

2. 평생교육사의 직무의 이해

3. 평생교육에 있어 평생교육사가 갖는 역할이 성인학습자가 갖는 역할에 비해 비중이 큰가에 대해
1) 평생교육사의 역할
2) 평생교육사의 직무
3) 직업전문성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

‘교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘지 못한다.’는 말이 있다. 교사의 질적 수준이곧 그 나라 교육의 질을 가늠할 수 있는 척도가 된다는 말이다. 그렇다면 ‘평생교육의 질은 평생교육사의 질을 넘어서지 못한다.’는 말로 이해될 수 있을 것이다. 이것은 좋은 교육이 이루어지기 위해서는 훌륭한 교사가 있어야 하듯이, 우리나라 평생학습사회의 질적 수준을 높이기 위해서 평생교육사의 직업전문성이 필수적으로 요청된다는 말로 이해될 수 있다.현재 평생교육사는 국가자격제도에 의해 전문가로 규정되어 있다. 평생교육사가전문가로서의 전문성을 지녀야 하는 이유는 평생교육이 지니는 고유하고 독특한 특성으로부터 찾을 수 있다. 평생교육은 학교교육이 갖는 한계를 극복하고 교육의 본질을 구현하는 활동으로써, 교육이라는 윤리적·실천적·관계적 차원의 특수성을 지니고 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 평생교육에 있어 평생교육사가 갖는 역할이 성인학습자가 갖는 역할에 비해 비중이 큰가에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육사란

평생교육사는 학습자의 요구가 무엇인지 판단하여 프로그램을 제공하고, 학습자의 삶의 질을 향상시키고 지역사회의 발전을 도모하는 사람을 뜻하며, 평생교육이 일어나는 현장에서 평생교육의 이념을 실천하고 구현하는데 중심이 되는 사람이다.

참고자료

· 김진숙 (2012). 평생교육 실습체험에 대한 내러티브 연구. 청소년학연구.
· 김소영 (2003). 평생교육사의 직업적 정체성에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 권양이 (2011). 평생교육사 관련 교과목 이수대학생들의 일반적 자기효능감과수적 자기효능감에 관한 연구. 평생교육학연구.
· 김인숙 (2015). 문화센터 평생교육사의 직무와 가치. 2015년 평생교육사 자격제도 발전방안 세미나. 서울: 국가평생교육진흥원.