특수아통합교육 ) 특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 통합교육의 협력
(2) 협력에 있어 장벽과 해결방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

인권이 사회의 화두가 되면서 장애인과 비장애인이 공존할 수 있는 사회, 함께 살 수 있는 사회를 만들기 위해 많은 사람들이 노력을 기울여 왔다. 그러나 이상하게도 우리나라는 버스나 전철과 같은 대중교통에서도, 병원이나 학교, 공원, 음식점, 서점 등 비장애인이라면 아무렇지 않게 이용하는 여러 공공장소들에서도 장애인의 모습을 살펴보기가 쉽지 않다. 엘리베이터 버튼에는 점자가 새겨져 있고 지하철역 계단이나 버스에는 장애인용 승강기가 설치되어 있으며 어딜 가나 노란색 점자블록을 찾아볼 수 있는데도 불구하고, 우리나라는 유독 장애인이 잘 보이지 않는 나라로 유명하다.
장애인의 권리와 관련해서는 아직까지 해결되지 않은 많은 문제가 존재하지만, 특히 그중에서도 오랫동안 학계를 뜨겁게 달군 화두는 장애아동과 비장애아동을 아우르는 ‘통합교육’의 문제였다. 우리나라가 ‘장애인이 잘 보이지 않는 나라’가 된 이유 중 하나는 어린 시절부터 장애아동과 비장애아동을 나누어 다른 교육을 받으며 ‘장애인’을 ‘나와는 다른 존재’, ‘분리된 존재’로 인식했기 때문이 아닐까 생각한다.

참고자료

· 이대식, ｢초등학교에서의 성공적인 장애아 통합교육을 위한 일반교사 교육의 방향 : 통합교육에 대한 특수교사와 일반교사들의 인식에 근거하여｣,