청소년지도방법론_청소년의 자율적인 참여 활성화 방안 작성 (청소년의 자율적인 참여를 이끌기 위해 청소년지도자가 가져야 할 자세와 태도에 대해 설명하고, 그 근거에 대해 구체적으로 제시)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 청소년의 자율적인 참여를 이끌기 위한 청소년 지도자의 자세
2) 이에 대한 근거 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년 활동의 의미를 현재의 관점에서 재해석하여 청소년 활동의 위치와 무게에 대한 강조와 인식의 수준을 생각해 보았다. 청년정책의 공공영역에 포함돼 제도적 뒷받침으로 강화된 청년활동은 청년정책을 주도하고 양적 성장을 통해 청년에게 질적 도움을 주는 등 성장의 견인차 역할을 해야 하는데 아쉽게도 그런 힘이 많이 약해지고 있다. 다만 청년들이 인식하는 청소년 활동의 중요성이나 효과가 줄어들거나 부정되지 않는다는 점을 고려하면 많은 문제의 근원이 우리에게 있는지, 어느 시점에 있는지 재해석할 필요가 있다.

청년들을 제대로 육성하기 위해서는 이들을 책임지고 지도하는 청년 리더의 역할이 가장 중요하다는 것을 알 수 있다. 그렇다면, '청년 지도자'는 누구를 의미할까? 국내에서는 아직 청년지도자에 대한 일정한 개념이 정립되지 않았고, 누가 청년지도자로 지정될 수 있는지에 대한 공감대가 형성되지 않고 있다. 더 넓은 의미에서는 부모, 교사, 이웃 등 청소년 교육에 관심을 갖고 지도하는 대부분의 어른들이 청소년 지도자로 볼 수 있다. 좀 더 좁은 의미로는 '청년들을 주로 상대하고 만나 청년관계에 관한 전문지식을 습득한 전문직이나 자원봉사자, 자원봉사자로서 청년활동에 종사하는 사람' 또는 '청년관계에 관한 전문지식을 습득한 전문가'를 말한다.

참고 자료

이혜숙, 이영주 서울시 청소년참여 활성화 방안, 서울연구원
문호영. (2012). 청소년지도자의 소진 유형 및 특성에 관한 연구. 청소년복지연구, 14(2), 101-126.