Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리 활성화의 원리에 대해

소개

평생교육경영론
주제: Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리 활성화의 원리에 대해 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 학습동아리 정의
2. 학습동아리의 유형
1) 협동적 집단
2) 협력적 집단
3) 전환적 집단
4) 심화학습형
5) 전문탐구형
6) 문제해결형
3. 학습동아리 활성화 원리
1) 학습동아리 운영 원리
2) 학습동아리 성공요인

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생학습동아리는 현대 사회에서 중요성이 대뒤되고 있다. 이는 현대인의 공동체성 회복 욕구가 증가하고 있기 때문이다. 현대인들은 SNS, 마을공동체 활동 등을 통해 공동체 활동에 관심을 가지고 있다. 우리나라에서도 전통적으로 두레, 품앗이 등으로 필요할 때 마을 구성원이 협력을 통해 노동을 제공하거나 결속을 다지기도 하였는데 이처럼 인간의 생활에서는 계속해서 지역의 공동체 활동이 강조되었다는 것을 알 수 있다. 학습동아리는 이러한 지역 공동체 요구에 부합해서 쉽게 시작할 수 있는 효과적 형태의 활동이라고 할 수 있으며 평생학습시대에 적합한 학습형태로서 의미를 가지고 있다. 또한 현대인의 요구를 잘 충족시켜줄 수 있기 때문에 중요하다.
본론에서는 이와 같은 학습동아리와 관련하여 Cranton의 분류 근거에 따라서 하습동아리 유형을 설명하고 학습동아리 활성화 원리를 논하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 학습동아리 정의
학습동아리는 학습하는 사람들의 모임으로서 주제와 관계없이 일정 사람들이 모여 함께 배움과 가르침 과정을 자율적으로 전개를 해나가는 집단이다. 이러한 학습동아리 활동은 개인 혼자만의 삶이 아닌 더불어 사는 공동체 사회를 구축하는데 기여할 수 있게 된다.

참고자료

· 권인탁 외 1명, 「평생교육경영론」, 학지사, 2017.
· 이윤조 외 2명, 「경기도 평생학습 동아리 성공요인 분석 연구」, 경기도평생교육진흥원, 2015.
· 최현자, 「학습동아리 활성화를 위한 평생교육 실무자의 역할」, 한국교육학술정보원, 2010.