[어린이 문학] 역사 소설 역사 동화

소개

아이들에게 바른 역사인식을 심어주는데는 여러 가지 방법이 있지만 그 중에 역사적 사실을 소재로 한 소설이나 동화를 읽도록 하는 것은 스토리나 인물을 따라가며 읽다 보면 역사에 대한 관심을 갖게 되고 이해 또한 쉽다는 측면에서 효과적입니다. 다만 아쉬운점은 아직까지 우리 아이들을 위한 책 가운데 역사를 소재로 한 좋은 역사책이 생각만큼 풍부하지 못하고 근 현대사에 머무르고 있다는 점입니다. 그렇기에 자료를 찾고 조사 분석하는 과정이 쉽지않았습니다. 시대별로 아동역사소설을 예시하면서 서술을 하는 구성입니다. 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

역사소설

1. 역사소설

2. 시대별로 살펴보는 역사 동화
(1) 1800년대 말부터 식민지까지
(2) 50년대-해방이 되고 나서
(3) 1960, 70년대 자유와 민주를 꿈꾸며
(4) 1980년대 평화와 통일을 염원하며

본문내용

1. 역사소설
역사소설은 과거를 개인화하고 독자의 마음속에 살아있게 함으로서 ‘역사’라고 우리가 흔히 라벨을 붙이는 공공의 사건과 세기를 걸쳐 정형화된 인간의 상태인 개인적 투쟁에 대한 이이들의 이해를 돕는다. 아이들의 연대에 관한 지각은 부정확하고 서서히 발전한다. 거기에 과거에 대한 이야기는 삶의 연속성에 관한 느낌의 발전을 돕고 큰 그림의 한 부분과 같은 그들 자신과 그들의 현재 공간을 보는데 도움이 된다. 역사 소설을 읽는 것은 아이들이 역사에 대한 감각을 발전시키는 한 방법이고 인간 문명의 물결 속에서 그들의 공간을 이해하기 시작하는 한 방법이다.
아이들을 위한 역사소설은 아이들의 과거에 대한 경험을 돕는다. 투쟁, 고통, 기쁨, 우리 전에 살았던 사람들의 절망 속으로 들어간다. 잘 쓰여진 역사소설은 젊은이들에게 과거의 삶에 참여하는 다양한 경험을 제공한다. 역사소설은 아이들의 느낌만큼이나 사고하는 힘도 증가시킨다. 과거에 초점이 맞춰진 모든 책은 현재와의 비교에 초대한다. 게다가 비평적 사고와 판단의 기회는 한 쟁점과 힘있는 인물에 관한 모순되는 관점에서 어려운 선택을 제공하는 많은 소설을 제공함으로서 길러진다.

참고자료

· 1. 이원수, 아동문학의 개관, 현대문학, 1965.
· 2. 이제철, 아동문학개론, 문운당, 1976.
· 3. 석용원, 아동문학원론, 학연사, 1983.
· 4. 석용원, 아동문학개설, 예문관, 1974.