특수아통합교육 ) 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아교육기관 입학을 위한 준비
2) 입학상담 및 관찰
3) 입학 전 적응 프로그램
4) 부모 오리엔테이션

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
특수아 통합교육의 현장에서 특수아나 일반 유아 모두에게 교육적인 효과를 유도하기 위해 통합교육 실행을 위한 자질과 능력의 함양이 중요하다고 할 수 있다. 특히 장애아의 정의나 발달적 특성과 장애유형에 따라 특성 및 지원방안에 대한 설명을 할 수 있어야하며, 다양한 교수전략이나 통합보육의 목표 및 내용, 교수방법 등에 대한 설명이 필요하다. 특히 특수아 통합교육의 중요성에 대해 이해하고 장애아 가족지원이나 개별화프로그램, 긍정적 행동지원 등을 기반으로 현장의 적용능력의 함양이 중요하다. 특히 통합교육이 모든 학생에 대한 다양성이나 차이에 대한 수용과 교육적 요구에 적합한 질 높은 교육의 제공이 중요하며, 교육실천의 핵심적 주체로 교사들이 통합교육에 대한 이해와 실천에 대한 노력이 중요하다. 이에 장애영유아를 위한 입학 준비, 상담 및 관찰, 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션까지 장애영유아를 위해 보육교사가 가져야 할 태도와 자세, 특성과 개념에 대해 살펴보고자 한다.

2. 본론
1) 유아교육기관 입학을 위한 준비
유아교육기관에 입학을 위해서는 첫 번째로 입학대기 신청이 필요하다. 대기 접수를 해야 하는데 부모나 법정대리인이 유아교육기관을 선정하여 입학대기 신청을 해야 할 필요가 있다. 또한 입소대기 신청 전 장애통합어린이집에 먼저 연락을 해서 운영 사항에 대한 안내가 요구된다. 여기서 입소 대상은 장애인 등록이 된 등록장애아나 특수교육대상자 진단 및 평가 결과 통지서나 장애소견이 있는 의사진단서를 제출한 경우가 된다.

참고자료

· 없음