에밀을 통해 본 루소의 교육사상과 자연

목차

-사회혁명가로서의 루소
-자주적이며 자기목적적인 자연인의 추구
-해방을 위한 교육
-노동을 통한 지력 발달과 노동교육의 사회적 의의
-어린이는 작은 어른이 아니다
-[에밀]의 단계적 발달 교육
-인간의 본질 회복을 위한 교육
-우리의 교육, 인식전환은 필요 없는가

본문내용

사회혁명가로서의 루소

루소는 교육자라기보다는 사회혁명가라고 하는 것이 옳을 것이다. 사회혁명의 지도자인 자유사상가 루소(1712∼1778)가 소원했던 필생의 과업은 인간의 철저한 해방이며, 모든 압제와 억압과 불합리를 타파하고 자유와 평등을 확립하는 것이었다고 할 수 있다.
루소는 "대다수의 사람이 암흑과 빈곤 속에서 방황하고 있는데, 한줌밖에 안 되는 세력가나 부자는 권세와 행운의 절정에 있다."고 현실의 사회모순에 혹독한 비판을 가했다. 따라서 그의 눈은 억압받는 민중, 가난한 농민, 하급 직인에게 쏠려 있었고, 자신도 박해와 탄압을 받으며 부정한 권위나 권력에 대항하여 싸웠다. 다른 계몽주의자들처럼 재산소유자의 입장에서 왕권의 제한과 부르조아지의 정치참가를 설파한 것이 아니라, 그는 전국민의 자유와 평등에 입각한 사회혁명을 주장하고 국민의 일반의지(전체의지)에 기초한 주권의 절대성을 이론화하여 특권계급과의 타협의 여지를 모두 없앴다.

참고 자료

-루소의 교육론 에밀, 안인희 편역, 양서원.
-에밀, J.J 루소, 신윤표 역, 산수야.
-에밀, 장자크 루소, 김중현 역, 한길사.